教学随笔
- 《永恒的中华民族精神》听课感悟 肖芳
- 2019-04-10 作者：mjs2gzzz 浏览：
黄中 肖芳
《永恒的中华民族精神》这一框题的目标是要让学生感受中华民族精神的力量，深刻理解中华民族精神的内涵，理解爱国主义，从而更好地弘扬和培育中华民族精神，建设文化强国。其知识结构非常清晰，依次为中华民族精神的作用，中华民族精神的内涵，爱国主义。本框难点我认为有两个：第一是如何让学生深刻感受、理解我们的民族精神的内涵，感悟民族精神的作用，从而增强学生的民族认同感和自豪感；第二是如何增强学生对爱国主义的理解，自觉把爱国主义的情怀转化为自觉的行动。
为了增强学生的活动体验，培养学科核心素养，议题式的教学模式是很好的选择。议题，既包括学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点；既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点。
可以把“中华民族精神的作用”作为本框设置的第一个议题，下设两个问题：1、中华民族精神是什么？2、中华民族精神有着怎样的作用？围绕问题我们创设问题的情境。此议题重在学生的感悟，因而，情境体现的观点要鲜明易辨，内容要能够引起学生的共鸣和情感的升华。我认为情境材料可选择杰出人物的事例，让学生讨论事例中表现出来的中华民族精神，这样可以避免学生干巴巴地直接回答完民族精神的内涵之后就无话可说。我曾经看过国防科学家林俊德在生命的最后时刻依然坚持工作的纪录片，给人带来强烈的心灵冲击。我觉得把这一事例用在这儿将会起到非常好的效果。举例：略。首先，情境中中华民族精神的各个内涵辨析度非常高，学生能够找到蕴含的不同民族精神；其次，我曾把视频放给学生看，多数同学都看的目中含泪，有些同学甚至哭了起来，如此一来可以激发他们的爱国情怀。而对于第二问“中华民族精神的作用”，教师可以分两个层次进行引导。第一，探讨中华民族精神对民族国家发展的作用，这一问接在第一问之后，顺理成章。第二，教师还可以结合《生活与哲学》中“价值的创造与实现”部分的内容谈谈中华民族精神对个人发展的作用，这部分适当引导就行。
借助情境一我们可以继续发问，梦想、奋斗、创造、团结精神始终贯穿一条主线，那就是为了谁？为国为民。这样就把爱国主义这个核心引出来。设置议题二：怎样高扬爱国主义的旗帜？议题下设置两个问题：1、爱国主义在不同时期的表现2、作为青少年学生，我们如何以实际行动爱国？这里在创设情境时可以在继续挖掘情境一的基础上，增添一些不同时期、不同职业的先进人物的事例或名言，引导学生讨论不同时期爱国主义的具体表现，说明爱国主义不是抽象的，而是具体的，其具体内涵会随着时代的发展而发展。对于第二小问“青少年如何以实际行动爱国” 可创设情境三，针对社会上一些人打着爱国的旗号进行的一些危害社会、侵犯他人权利的偏激行为进行讨论，引导学生从感性回归理性，这样有助于培养他们的理性精神，增强他们的法治意识。