教学随笔
- 评课小结 ​房俊
- 2019-04-10 作者：mjs2gzzz 浏览：
房俊
今天有幸听了江苏省泰兴中学王晓娟老师开设的公开课，让我受益匪浅，下面谈谈我听课后收获：
本节课所选择的课题为《永恒的中华民族精神》，该框题内容相对而言贴近学生生活，学生也基本有所感悟，与学生的实际生活联系比较紧密，但课本内容变化较大，部分内容比较难以处理。但通过王老师的精心准备，都有效解决了重点难点，为我们提供了风格不同的优秀课例。
在课堂教学中，王老师始终保持着良好的精神风貌，能够充满激情、满怀深情地与学生进行情感交流，开展生命与生命的对话，让学生积极热情地参与教学活动。课堂充满了生机与活力，在课堂上有讨论声、质疑声、有此时无声胜有声的“思考声”……
在教学结构设计上，王老师能基于教材知识点，结合时事材料，设计了三个议题：探中华民族为何历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚”之问，悟“中华民族精神”之髓，践“高扬爱国主义旗帜”之行，情境之间层层推进，让学生自主学习、合作探究；设计的问题思维含量高，有利于启迪、开拓学生的思维，塑造学生的核心素养。在设计问题时，由浅入深，引导学生步步深入，引出答案，强化教材知识点。正是由于高质量的设问从而引发了学生高质量的思考和探究，学生对问题的回答也很精彩。
在处理课堂生成答案上，王老师也处理得相当精彩。预设与生成融为一体，课堂因生成而精彩。课堂教学时一个动态的生成过程，而不是静态的展示教学预设的过程。师生互动，生生互动，必然产生生成。预设与生成如同鸟之两翼，车之两轮，缺一不可。在处理议题式材料时，学生就生成了较多材料，甚至超出了老师的预设，但王老师较好的解决了这些问题，展示了扎实的功底 。
本节课也比较有鲜明的教学特色，王老师彰显出了个人魅力和教学风采，有自己的独特的教学风格，在坚持科学性的前提下，富有艺术性和创造性。王老师采用议题式教学方法，基于教材观点，结合时事材料，，基于议题，设置问题，层层推进，让学生在自主学习、合作探究中得出答案，充分发挥学生主体地位，对重点难点加以突破，有效开展教学工作。
课堂教学效率高，效果好，即有利于政治学科核心素养的达成，具体可表现为：知识方法获得有效，学习能力提高有效，情感道德核心素养得到提升。从长远看，有效是指通过一段或较长时间的教学，学生不仅丰富了知识，增长了终身学习的能力，而且加快了良好的品德和正确价值观念的形成、发展。在这一节课上，学生不仅掌握了知识：中华民族精神的基本内涵、爱国主义的地位、作用、特征等，而且增强了自己的政治认同感，培养了自己的科学精神和法治意识，通过探究活动提高了自己的公共参与能力。