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- 第二单元 西方人文精神的起源及其发展（单元复习）
- 2020-03-26 作者：mjs2gzls 浏览：
泰兴市第一高级中学 梅荣
【单元线索】
人文主义是西方思想的主流，经历了古希腊人文精神的觉醒、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等发展阶段。古希腊是西方人文主义思想的起源地，以智者学派和苏格拉底等人为代表，肯定人的价值和尊严，影响深远。文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心。宗教改革开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，传播和发展了人文主义。启蒙运动高举“理性”的大旗，抨击天主教会和封建专制，努力构建民主和科学的时代，这是一次伟大的思想解放运动，在人类历史发展进程中发挥了重大作用。
【课标要求】
1.古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。
2.文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响。
3.理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。
一.西方人文主义思想的起源
【知识梳理】
1．智者学派——“人是万物的尺度”
（1）时代背景
①古希腊奴隶制经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的文化迅速发展起来）
②民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）
③人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）
（2）代表人物 ： 普罗泰格拉
（3）思想主张：
①强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威。
②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要以人为尺度。
③对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。
（4）评价：
是西方人文主义精神的最初体现，体现希腊文化人文主义的本质，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。但过分强调个人主观的感受，忽视道德。
2．苏格拉底——“美德即知识”
(1)时代背景：
苏格拉底针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，针砭时弊，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
(2)思想主张
①倡导“有思想力的人是万物的尺度”。
②提出“美德即知识”的思想。(美德来自于知识，美德就是关于善的知识)
③提出善是人的内在灵魂，教育对美德同样重要，它可使人认识自己灵魂之内已有的美德。
(3)意义：
苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
【拓展探究】
探究一：苏格拉底和智者学派的思想有何异同？
（提示： 从研究主题、人文主义精神和道德方面入手）
相同点
①都以人和人类社会为探索的主题；
②都强调理性；否认绝对权威。强调人的价值，注重人、人性，体现人文主义精神。
不同点
智者学派提出“人是万物的尺度”强调个人的作用，忽视社会道德，追求功利；
苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，强调道德对人的作用，认为美德即知识，认为人生的最高目标是追求正义和真理。
【典型例题】
【例题1】 (2013·南京、盐城一模)苏格拉底认为，天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的，神是世界的主宰;他反对研究自然界，认为那是亵渎神灵的;他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。这主要反映了苏格拉底( )
A. 反对研究自然界和人类社会
B. 蔑视雅典城邦制度和法律权威
C. 承认神灵的权威，反对发现“自我”
D. 反对智者学派忽视道德追求功利的主张
二.文艺复兴——人性的复苏
【知识梳理】
1.兴起的背景：
(1)经济：十四五世纪，意大利的一些工商业城市出现了资本主义萌芽。
(2)政治：新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐。
(3)文化：意大利人接触到古代希腊罗马文化遗存和文化典籍。
2.实质：一场资产阶级性质的思想解放运动。
3.核心：人文主义（批判教会）
（1）以人为中心，肯定人的价值和尊严；
（2）反对教会的禁欲苦行，重视现实世界；
（3）宣扬人的自由意志和个性自由；
（4）提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，追求知识。
4.主要成就
（1）文学领域
①14世纪意大利：“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克
②16世纪英国：莎士比亚《哈姆雷特》等悲剧和喜剧作品（关注人及人生活的世界）
（2）艺术领域
“美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇。
（3）科学领域
天文学革命——波兰哥白尼、德意志开普勒、意大利伽利略和布鲁诺。
5.评价
①思想：冲破基督教神学桎梏，唤醒人的自我意识，为启蒙思想奠定基础，为资本主义制度的胜利和发展开辟道路。
②文学艺术：众多精谌艺术成为人类艺术史的绚烂篇章。
③自然科学：提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学。
【典型例题】
【例题2】 (2014·江苏卷)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说:在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的唯一方法。”由此可见，人文主义者 ( )
A. 鄙视贫穷
B. 认为财富即道德
C. 揶揄上帝
D. 反对安于清贫的说教
三.宗教改革——与上帝直接对话
【知识梳理】
1.背景
⑴历史原因：文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。
⑵政治原因：德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。
⑶经济原因：
资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。（根本原因）
⑷直接原因：教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。（导火线）
2.概况
①序幕：1517年，马丁·路德发表“九十五条论纲”。
②扩展：形成不受罗马教皇控制的新教，除路德派外，还有加尔文派和英国国教。
3.主张
①只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救。
②每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。
③简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。
4.影响
打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
【拓展探究】
探究二：文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？
相同点：
（1）产生的时代背景和社会条件相同。都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽产生和发展。
（2）性质相同。它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会。
（3）两者都向古代寻求和吸取养料。人文主义者借助的是古典文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义。
（4）影响有相同。都促进了人们思想的解放和近代文化繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。
不同点：
①对待宗教的态度不同：
文艺复兴（以人为中心）认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度，不愿走宗教改革的道路；
宗教改革（以神为中心）主张信仰得救，强调人可以避开教会与上帝直接通话。
②采取的斗争形式不同：
文艺复兴借助复兴古典文化的形式进行；宗教改革借助宗教异端的形式进行，斗争直指罗马天主教会。
③兴起和开展的范围不同：
文艺复兴从意大利开始，仅局限于上流社会和知识阶层；宗教改革从德国开始，广大人民群众参加的社会运动。
④产生的作用不同：
文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来（批判、反对），促进了近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里都扫荡了封建势力，产生的新教还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。
⑤集中领域不同：
一个是思想文化运动,一个更是一场政治运动。
【典型例题】
【例题3】(2014·宿迁、扬州、泰州、南通二模)1522年，马丁·路德在“致基督教徒贵族的公开信”中提出:“每人皆为教士，有权照他个人之判断以及个人的理解解释《圣经》。”马丁·路德的这一主张 ( )
A. 使人们摆脱了宗教信仰
B. 抨击了罗马天主教会的腐败
C. 继承并发展了人文主义思想
D. 动摇了上帝在人们心中的地位
四.启蒙运动——理性主义
【知识梳理】
1.时代背景
（1）经济：资本主义进一步发展。 （根本原因）
（2）政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
（3）科学：自然科学的发展，提高了人们的自信。
（4）思想：文艺复兴、宗教改革的推动。
2.启蒙运动的概况
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时间 |
17世纪开始，18世纪达到高潮 |
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地点 |
源于英国，中心在法国 |
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核心 |
理性主义（即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。） |
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内容 |
①旗帜:用理性主义批判封建主义 ②对象:批判专制主义和教权主义 ③目标:追求政治民主、权利平等、个人自由 ④任务:消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威,构建一个民主和科学的理性社会。 |
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斗争矛头 |
封建专制制度和天主教会 |
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性质 |
是资产阶级掀起的一场反封建、反教会的思想解放运动 |
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主要思想家 |
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 |
3.代表人物及主张
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国家 |
代表 |
作品 |
观点 |
影响 |
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高潮： 法国 |
伏尔泰 |
《哲学通信》 《路易十四时代》 |
（1）猛烈抨击天主教会（2）反对君主专制提倡君主立宪（3）天赋人权，法律面前人人平等 |
是法国启蒙运动的领袖，其思想多18世纪的欧洲产生巨大影响 |
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孟德斯鸠 |
《论法的精神》 |
（1）反对君主专制，三权分立（发展了洛克的分权学说）（2）法律是理性体现
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否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家与法的理论基础 |
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卢梭 |
《社会契约论》 |
（1）天赋人权（2）人民主权 （3）社会契约论（4）人类不平等根源是财产私有 |
是最激进的民主主义者 |
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扩展： 德意志 |
康德 |
《纯粹理性批判》 |
①独立思考，理性判断②人非工具③主权在民，人要自由也要自律
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对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位 |
4.启蒙运动的影响
⑴对欧洲:
①思想方面，破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了人们思想，传播了人文主义思想，促进了科学和文化教育事业的发展。
②政治方面，冲击欧洲的封建专制统治，直接推动了法国大革命的爆发。
③经济方面，促进资本主义经济的进一步发展。
(2)对世界:
①思想方面，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
②政治方面，鼓舞了被压迫民族的民族独立和民族解放斗争。
【拓展探究】
探究三 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想
的发展
(1)从批判对象看：文艺复兴运动指向天主教会
的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的
中世纪”。
(2)从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺
术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、
科学、史学、文学、美学等领域。
(3)从批判形式看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的
宗教外衣，提倡理性思考和判断。
(4)从思想特点看：启蒙思想家不再承认外界的
任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，
他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类
宣传理性和真理。
【典型例题】
【例题3】（ 2013·江苏卷）某学者评价启蒙运动说:“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 ( )
A. 理性思考引领社会进步
B. 哲学意识支配世界繁荣
C. 近代科学追求王权公平
D. 启蒙运动倡导阶级平等
【单元小结】
演变规律
⑴“一定时期的思想是一定时期的政治和经济的反映，同时又对一定时期的政治和经济起反作用”。
反映
萌芽：古希腊经济繁荣；雅典奴隶制民主政治高度发展。
形成：资本主义萌芽；新兴资产阶级需要冲破天主教的思想束缚。
完善：资本主义经济进一步发展；封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出了反对专制制度的要求。
反作用
萌芽：促进了古希腊民主政治的发展和思想文化的繁荣。
形成：推动了早期资产阶级的反封建斗争和资本主义经济的发展。
完善：促进了法、美资产阶级革命运动和资本主义经济的进一步发展。
⑵人文精神的内涵逐渐发展和完善。
从关注自然到关注人本身。标志是智者学派。
从单纯关注人到要求解放人。标志是文艺复兴。
从崇拜人性到崇拜理性。标志是启蒙运动。
从只破旧不立新到既破旧又立新。标志是启蒙运动。
⑶人文精神的影响范围逐步扩大。
孤点起源————多国发展————全球波及
（古希腊） （意、德、英、法） （美、亚）
【教学反思】