课题研究
- 利用高中历史课程资源推动历史小论文写作的研究（中期报告）
- 2020-03-26 作者：mjs2gzls 浏览：
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2019年6月25日，历史工作室成员的泰州市教研课题接受专家组中期评估。评议专家组通过研读课题方案文本，现场听取汇报，并在充分交换意见的情况下，一致认为该课题已达到预期研究目标，顺利通过中期评估。
泰州市中小学教学研究课题
利用高中历史课程资源推动历史小论文写作的研究
（课题编号：JYYBLX2015031）
中期研究报告
一、中期阶段所做的主要工作
我们是从2015年11月份开始酝酿、确立课题，并组建课题组成员。希望通过此课题的研究，达成如下目的：
（1）通过课题研究，促进我校历史教师开发课程资源和历史小论文写作指导等专业能力的成长，带动我校历史教学水平和科研水平的整体提升，推进我校历史学科教科研进入一个新阶段。
（2）通过对高中历史课程资源推动历史小论文写作的研究，激发我校学生的历史学习兴趣，提升学生的历史写作水平，培养学生唯物史观、历史实证意识、历史解释等历史学科关键能力和必备品格，为学生的终身发展奠定基础。
为此，开展了如下研究工作：
（一）准备阶段（2015年12月-2016年5月）
1.组建课题队伍。成立课题组；制定子课题实施方案。
2.进行理论学习。在前期收集相关资料，对课题进行规划设计论证的基础上，进行相关理论学习，利用业余时间学习了《高中历史课程标准》、《高中历史小论文写作方法指导》、《历史教学论》、《教育科学研究方法指导》、《历史材料论文题的命题反思与前瞻》、《历史小论文教学实践探索》等与课题有关的专家观点、教学理论、课题研究方法类书籍，学习先进的理论与经验，并积极撰写学习心得体会，提升课题组成员研究的理论素养。
3.发放调查问卷。就我们学校历史小论文写作的情况，进行了抽样检查，并形成了调查报告《高中历史小论文写作中存在的主要问题现状分析》。
（二）开展课题实践（2016年5月-2017年6月）
课题组成员开展以历史小论文写作指导为主的课堂研究活动，从课程资源的广泛开发到有效甄选，从历史小论文写作过程的指导到评定标准的确定，从写作活动预设的效果到实际效果发展的对比，进行大量的实践研究，开展反思、总结等实践活动，获得了丰富的研究素材。
主要从以下几个方面入手：
{C}1. {C}开展各项活动，丰富课程资源。举办“泰兴红色之旅——远足活动”、“历史漫画大赛”、“历史人物传记大阅读”等活动丰富学生的写作资源。
{C}2. {C}针对不同类型的课程资源，设计不同的写作要求和评价标准。
3.开展历史小论文写作指导课堂观摩活动。课题组成员进行现场评议，对存在的问题献计献策。
4.定期组织学生交流写作心得，提升写作水平。组织学生参加全国历史写作大赛。
5.定期召开碰头会，讨论相关工作，保证课题研究按计划有序实施。
（三）总结、提炼研究成果（2017年4月-2017年12月）
1.结合研究过程中获得的研究素材进行提炼和整理，多次邀请泰兴市教师发展中心蔡鑑民主任莅临指导，为我们课题研究进行策略指导，解决课题实施阶段遇到的问题。组织课题组老师进行专题论文撰写，先后多篇论文在省级以上杂志发表。
2.对前半阶段的研究成果进行梳理归类，主要包括论文、课堂实录、学生历史论文集等。
3.及时上传课题研究过程性资料。
4.填写中期评估表，撰写中期研究报告。
二、取得的阶段成果
（1）围绕课题研究前后共计发表省级论文及获奖论文数篇
张涛《重视历史小论文写作提升历史素养研究》2016年发表于《成才之路》第25期
周翔《历史故事在高中历史教学中的灵活运用》2019年发表于《中学生政史地》第1期
张莉《培养家国情怀，提升历史核心素养》2019年发表于《中学生政史地》第1期
张莉《谈唯物史观在历史教学中的渗透》2018年发表于《才智 》第3期
张涛《培养写作能力，提升历史素养——浅谈高中历史小论文的功能和写作》第三届长三角论文大赛一等奖。
张涛《浅谈“供给侧”——如何用好历史教材》第十一届江苏省园丁论文大赛三等奖。
（2）围绕本课题分别在校内开展的教学活动和论文大赛活动中，教师个人专业成长和学生的历史论文写作能力都有着显著的提升。
何婷婷老师在市级优质课比赛中获得一等奖
唐露晨、张玲睿两名同学在第二届“燕园杯”中学生历史写作大赛中获奖
初步整理江苏省泰兴中学漫画论文集
三、课题研究中存在的问题或不足
课题研究主要存在以下三个方面的问题：
{C}（1）{C}理论学习还需要进一步加强，随着研究的深入开展，大家普遍感到理论的支持的重要性，也是成果转化的关键点。要根椐研究中出现的问题进行针对性的学习，用先进理论来解决实际问题，在问题解决中提高课题组成员的理论水平。
{C}（2）{C}实践活动要注重务实性和有效性进一步结合，即如何正确处理历史小论文写作的多样性和应对高考小论文写作单调性的问题；评价方式应细致化，即不同类型的历史小论文的评价标准单一化，还是类别化的问题。这些都是我们课题需要深入研究的问题。
（3）成果的转化还需要进一步落实，虽然研究中积累了大量的素材，但只有一小部分转化成了成果，还需要对素材进一步的分析研究，结合课程资源开发和学生历史小论文写作的实际做好提炼整理工作，努力使研究成果最大化。
四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
（1）研究关键问题，总结研究成果。研究按照课题方案开展实践研究。总结写作指导中的经验与教训，并结合历史教学实际和学生认知水平，不断改进实施的策略及研究的方法，对研究出现的关键问题进行深入研究，力争在几个重点问题上有所突破。加强资料的收集整理，分类撰写论文，及时总结典型案例，初步形成研究报告。
（2）提升研究品质，做实研究成果。整理研究资料，教学案例和教学论文，撰写结题报告，编撰《高中生历史小论文汇编》及《高中历史小论文写作指导研究研究成果汇编》，推广研究成果，申报结题。
2019.06.25
