教学随笔
- 适合的才是最好的
- 2020-05-08 作者：mjs2zzjx 浏览：
江苏省泰兴中等专业学校 卢蓉芝
做班主任一年多了，这学期我有一个惊喜的发现：我们班的学生在AHK 实 训时不少人体现出了前所未有的不怕苦不怕累的精神，甚至还可以为此废寝忘 食，这也与在理论学习中的状态形成了鲜明的对比。这样的对比让我感触颇深。 总结下来，我认为适合的才是最好的。 有时我们会发现中职班主任德育工作比较难落实，基于中职院校的特点，很 多时候我们会把原因归结为这帮孩子的特殊性，其实我认为，是我们的培养目标 和培养方向不是特别适合我们的学生。而德育工作内容不仅包括培养学生的品 行，还包括对学生好的行为习惯的进一步培养，对学生存在的心理问题进行及时 疏导，以此促进学生身心健康成长。 要在中职院校做好德育工作，我认为可以从以下几个方面努力：一、培养学生为人处事的能力，重建自信心
职技校学生进入职业学校学习后，面对平等的群体，他们会开始重拾自信， 尝试着展开一些工作，组织班级、系部活动，参加学生会，我们要能利用这些平 台教会他们如何与人相处，如何处理一些事务。看到学生把一些事情做成功了， 一定不要吝惜积极中肯的评价，学生在这种被赏识的环境中会更加积极参与一些 工作，此时，班主任要把德育工作如宽容、同情、自尊、自信的内容加入教育活 动中，这是德育工作的重要方面。
二、建立良好的沟通交流与互动机制
一切教育工作都离不开与学生之间的交流，只有班主任与学生之间建立起沟 通桥梁，平等沟通，才能真正帮助班主任了解学生想法及思想动态，明确基本问 题，从而加强德育工作。建立良好的沟通交流与互动机制能拉近学生与教师间的 距离，有利于教师在与学生的交流过程之中培养师生感情，并且表达相应人文关 怀。除了与学生建立良好沟通机制，班主任应与家长取得联系，学生的德育工作 不只是班主任的任务，还需要家长的支持与协作。
三、明确班级管理行为标准
一个班级必须有相应的秩序与规则维系，明确班级管理行为标准不是为了对 学生进行过度化监管，而是在“育”中融入“管”，以此实现“管”“育”结合。 让学生明确相应的班级管理规范，一旦出现问题，班主任可以针对其行为发展规 范进行相应教育，所有学生一视同仁，以明确的班级管理制度带动班级文明风气 建设的进步与发展。
四、注重因材施教，注重学生个体差异性
德育工作与其他工作不同，需要注重学生的个体差异性，学生与学生之间是 不一样的，不能以同一种标准和沟通方式面对不同学生，需要在德育工作中注重 因材施教，结合学生的家庭问题、社会问题等多种因素，和学生沟通。如较为自 卑、胆小的学生，应以鼓励、赞许的方式为主，积极鼓励学生参与活动；对于较 为任性、自我的学生，应该培养学生与同学的情感，同时在学生进行不恰当行为 时态度可以严厉一些，予以纠正和制止，并且耐心指导。
五、转变中职班主任的传统观念，树立正确的德育目标
中职班主任不应该仅是管理者，更应是一名教育工作者，班主任需要树立正 确的德育观念与德育目标，在与学生交往的过程中言传身教，提升自身职业专业 水平及道德水准，以多个方面促进学生与自身共同发展与进步。