工作动态
- 观摩江苏省高中体育与健康优秀课比赛
- 2020-03-27 作者：mjs2zxty 浏览：
简 报
第二十八期
（公元·2019年12月24日）
体育与健康理论课别样的精彩
12月24日，在工作室领衔人夏锦阳的带领下，泰兴市中学体育名师工作室、泰州市中小学体育名师工作的老师从不同的起点奔赴江苏省高中体育与健康优秀课评选的现场（连云港：江苏省新海高级中学）。
办好住宿后稍许休息，领衔人夏锦阳就召集大家到住宿宾馆的509室通报本次观摩的相关信息，研究本次观摩研究学习的要求。首先对听课进行了有效的分工，确定同一学校或地区的教师分工观摩，确保每一节课都有工作室成员观察学习研究，做到14节理论课和14节实践课全覆盖。会议时间短、场所简、效果好，会议形成的一致意见是：看课重点关注以下几个方面:1.教学导入方法创新；2.教具制作使用创新； 3.教学方法手段创新；4.教学评价形式创新、5.教学组织结构创新、6.教学游戏使用创新。 每个单位或地区的老师分工看理论课、实践课，一旦确定全程不变，每个人每天晚上完成1-2篇高质量的观摩反思，当晚9点前发群中相互学习。每个人优选2～3张照片，若确实感觉效果非常好的照片，可增加至6张，不要太多。收获如下：
【第一节课】心肺复苏 泰兴市第一高级中学 谢晨
值得借鉴的经验： 1.谢老师选题关注了一个重要但却最好不能要的主题——生命的拯救，借助央视的公益宣传片，通过数学的计算让学生深深认识到心肺复苏技能的重要价值，开门见山的抓住了学生的心，激发学生学习动机；2.教学中，谢老师注重技能的认知和实践，逐步让学生通过识记和操作，将知识转化为技能。
【第二节课】
踝关节扭伤的预防、处理与恢复连云港市东海石榴高级中学张春华 值得借鉴的经验：张老师准确的找到了体育理论课与身体运动的结合点。1.教师采用问题竞答的形式，将问题与答案采用“撕名牌”的办法抢答，激发学生的练习兴趣。2.张老师吃透教材、把握教材，把纯理论的说教课与学生的准备活动有机的结合起来。通过播放NBA运动员的受伤情况，引出学生对踝关节的运动损伤分析。进而通过踝关节的专项准备活动，让学生在课堂中进行练习。3.用脚模让学生实践包扎方法，用多种器材辅助学生在课中重建本体感觉练习（平衡垫、米字形播种练习、平衡木块）。4.老师紧扣预防（准备活动）、处理（脚模包扎）、恢复（多种康复训练）三个内容设计了室内课的课堂练习。
【第三节课】
体育与情绪调控中国矿业大学附属中学 焦亮亮 值得借鉴经验：教师课堂的语言、行为的表现张力值得欣赏。教师通过设计活动项目，把课串在一起。{C}{C}{C}
活动一：敲锣打鼓（暖场）
活动二：你做我猜（激趣）{C}{C}{C}
活动三：情境剧场（表现）
活动四：探究实践（体验）{C}{C}{C}
活动五：消极情绪调节法（心理指导）
活动六：结合学生的生活实践共情体验
【第四节课】
合作与竞争镇江市丹徒区高级中学
值得借鉴的经验：1.体育视频剪辑导入：合作剪辑视频、竞争剪辑视频直观的引入课的主题。2.游戏引入合作与竞争：摩尔斯电码传递（网上可以查到）分析成功原因。
3.通过遵守规则引导合理竞争。4.设计辩论赛：竞争比合作重要（正方），合作比竞争重要（反方），规则：每个人陈述10秒，自由辩论3分钟，20秒。｛设计很精彩，对学生要求高，课前要训练｝这个题材分析到最后应该是合作与竞争都重要的教学目标，同时可以考虑课堂中设计一些竞争与合作的动作体验活动。教师课前做了大量的资料搜集，信息量非常大（电视台的新闻报道、网络资源、华为市场、课堂竞争与合作），这也启示我们要想上好一节高质量的体育理论课，就必须做好课前的充分准备。
【第五节课】 良好的卫生习惯与疾病防控江苏省前黄高级中学国际分校 徐婷 值得借鉴的经验：1.设计握手的游戏导入：在教室内走动握手互打招呼，导入无防御传播。
2.全国、省艾滋病相关统计数据，引导学习该内容的重要性。3.用判断题导入传播途径。4.让学生体验“艾滋病”形象大使，设计宣传标语。5.用知道抢答器做抢答。
【第六节课】平衡吃与动 健康你我他扬州新华中学 花亮
值得借鉴的经验：1.花老师多处运用了网络小视频，起到了一定的教学效果。2.运用游戏小程序进行点击抢答，有一定的娱乐性和趣味性
【第七节课】让生命在合作竞争中绽放光彩南京市金陵中学 刘挺 {C}{C}{C}
值得借鉴的经验：1.用选手与选手在比赛中的关系导入竞争与合作导入课题，还用了更多的生活体验中的竞争与合作，如高考、运动会等从面引入做一个优秀的社会人。2.项目设计挑战一：升学大战抢椅子座（抢座位），本设计巧妙在从5张椅子减少到1张椅子，不断加大难度，体现竞争与合作。情境设计为高考抢座，活动紧扣主题。3.通过挑战一继而进行竞争的理解，用平板电脑抢答游戏系统组织抢答，解释前期活动中不遵守规则的现象，诠释竞争与合作的关系。4.项目设计挑战二：押加1对1（藏式拔河比赛）。
5.活动的探讨与分享：通过活动让学生分享活动的体验。6.教师运用了智慧课堂的系统进行交互式的讲、练、思、享的教学形态（学生现场产生思考，立即投影到电脑大屏），应该有好的教学效果。7.教师对学生的分享进行小结8.项目设计挑战三：在学生理解了竞争与合作的关系后，教师升级设计了抗洪救援在行动（拓展项目的应用）9.活动项目的练习分享教师在设计过程中，充分运用了拓展项目教学中的体验——分享的教学模式，在分享的过程中又通过智慧课堂的设备与应用呈现了一节好的体育与健康理论课。这带给我们的是体育教师教师要不断学习掌握新的教学技术、新的教学设备，通过技术的嫁接使体育课堂更丰满。
第一天上午的体育与健康理论教学总体反思：理论课的教学设计需要深入分析教学内容的知识点，找准理论知识点与学生身体活动、学生情绪共情、学生体验表达的表现形式，可以通过游戏、实操、模仿等手段，根据学生的认识水平把电视台的娱乐项目与课的教学内容有机的融合。教师的组织驾驭能力、语言表现张力非常重要，教师的表现张力把把沉闷的课堂气氛变得活跃。体育与健康理论课要多向文化课教师学习导入、学习幽默、学习组织、学习评价、学习激励、学习调情、学习潇洒。课间空闲的时间里，领衔人夏锦阳将思考的问题发到了两个工作室的微信群：1.体育与健康理论课的专业性表现问题2.体育与健康理论课的身体活动适度体验性问题3.体育与健康理论课的专业化课型评价问题这三个问题也是当下体育与健康理论课应该探讨的问题
（待续）