工作动态
- 江苏省高中体育与健康优秀课比赛
- 2020-03-27 作者：mjs2zxty 浏览：
第二十九期
（公元·2019年12月26日）
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领衔人：夏锦阳 |
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编 辑：黄凤 撰稿人：丁锋 |
体育与健康理论课别样的精彩（二）
12月26日上午，工作室伙伴们带着强烈的学习欲望，早早的来到各自观摩的教学场所，边观摩、边讨论、边反思，开启了第二天的高效的学习状态。
值得借鉴的经验：
1.PPT制作非常有特色，一屏左右分块，左边呈现知识内容，右边呈现动画、视频信息，左右分工明确、互相支持、互不干扰。
2.环境与健康中的环境因素分析。一是噪音：用噪音测量仪器、噪音发生器现场体验，分享噪音对人体的伤害、防止噪音的措施；二是空气：通过电视台的新闻分析，让学生讨论空气中PM2.5对人体的伤害。引入室内体育锻炼的方法，让学生在课堂中进行身体练习，同时提示学生用所学的室内锻炼方法和家长一起锻炼。三是水环境；四是恶劣气候环境：高温、严寒等（通过视频资料，让学生掌握相关脱水等常识。
3.课的结尾紧扣时代脉搏，践行“绿水青山就是金山银山”的理念。
4.本节课的PPT制作形式、信息资料的查找应用成为本节课最大的亮点。
【第二节课】体育与情绪江苏省宿迁中学 王娟
值得借鉴的经验：
1.把情绪与心理学知识链接可能效果更好。
2.把握好体育与情绪的主题。
3.体育与健康理论课不能是知识的堆积，信息的叠加，充分运用学习、练习、反思、分享的教学模式可能是比较好的一种方式。
【第三节课】饮食习惯与食品安全南京市板桥中学 潘月光
值得借鉴的经验：
1.用舌尖上的中国电视资料导入健康饮食。
2.用国家饮食健康行动方案引入关注饮食健康的重要性。
3.大屏展示六种素材：食材、饮食规律等 ，让学生讨论并在纸板上表示出来。
4.舞台教学组织的课堂教学队形设计，要设计成有利于学生观察的角度去。可以是圆、可以围座、斜八字座等。
5.采用知识竞答加深学生对知识的理解，采用玫瑰花奖励激发学生积极参与活动。多选题更能激发学习答题的好奇心，从学生的参与深度看多选题比单选题更有效。在这个环节，教师设计了小的题板，让学生在小题板上写上答案。
6.参考电视台的娱乐节目构思成了普遍的设计创意，输掉时用“砰砰气球”记录，输一次，顶一格，气球炸了接受走魔板的惩罚。
7.设计活动的类型：抢答、竞答、单选、多选。
8.课的结束：重用PPT的动画轮播，让学生加快学习的内容，展现教学成果。
9.课后作业的设计。
【第四节课】常见运动损伤的预防与紧急处理无锡市第六高级中学 李泽
1.情境体验运动损伤，准备相关运动损伤处理的药品、器材，让学生根据不同的伤情进行现场体验处理。
2.按常规分四小组，因为体育理论课强调的活动体验，所以分组理建议分成六个小组，学生体验可能更充分。
3.课堂呈现了擦伤、踝关节扭伤、骨折三个内容，教学方法：讨论——情境观摩——研究理论——实际体验——小结巩固
上午的体育与健康理论课教学观察，所有课的呈现让我们更清晰的看到了体育与健康教学理论课的设计思路：
1.重视采集相关信息资料，主要用小视频、资料图片、常用知识、成功案例、典型方法等。
2.借用、套用、创用电视台娱乐节目的创意设计，在组织教学、教学内容、评价形式上找亮点。
3.引用相关电台及相关项目的科研设备、器材，让课堂呈现形式列丰富。
4.基本的教学模式是：知识学习+活动体验+学习分享+教师小结，其中学习体验成为体育与健康理论课的核心。
值得借鉴的经验：
1.室内韵律准备活动导入新课。
2.教师课前做好学生踝关节受伤的视频（非常直观），然后教师组织小结。
3.教师布置课外作业，让学生在生活实际中体验可能发生的各种运动伤害。
【第六节课】我是最棒的——认识自己苏州市吴县中学 崔 凯
值得借鉴的经验：
1.通过盲人摸象的图片导入课堂
2.巧妙的运用了学校的承办学校的体育资源，将学校排球队等相关成果运用。
3.在讨论、游戏、活动后再次在屏幕上呈现概念，利于学生记忆。
一、问题导入,激发兴趣
向学生做简单的自我自我介绍,并问学生“你们认识我吗?”
展示本堂课课题,“我是最棒的--认识自己”;同时提出问题:你们认识自己吗?
二、提出问题,初步学习
通过一张图片:“盲人摸象”形象的引出“自我认识”的内容,让学生分组讨论:看到这张图片,我们受到什么样的启发?总结同学们的讨论结果,来解读“自我认识”的概念: “识”就是第一眼看见,感官的反应,“简单直接”,但“初级片面”所谓“一叶障目,不见泰山也”。并通过举例说明。
展示三张图片:小猫,瞄准镜,老虎来引发学生“自主思考”:有何感想?认识和认知一定要准确!
展示司马懿,诸葛亮,关羽三人的照片,通过三人的典故,让学生了解“自我认同危机”的概念,从而指出自我认为危机的表现和危害。老子曰:“知人者智, 自知者名”啊!所谓的“人贵有自知之明”。
“你来比划我来猜”,找认同并不容易,“需要他人知”,“自我认知”升级是“自我认同”,通过自我认识自己的加深,提高自我认同。
课堂教学环环相扣，教师语言丰富，互动性强，真是一节高质量的好课！
值得借鉴的经验：
1.视频导入、活动跟进。
2.用逃移火场的游戏，深度体验竞争与合作。
总结提升
本次体育与健康理论课有几下几个特点：
1.教师课前准备充分。教师将理论知识用实践体验的方法制成实录影像，在课堂教学中展示，让学生有一种直观亲切的感觉。教师通过大量借用网络资源，包括电台新闻、电影资料、网上评论、时事新闻、大数据统计、抖音等在课堂教学中均有所体现。
2.教具创新应用多样化。教师大量采用了绷带、医用辅助器材、常规药品、人体模型、脚模、噪音测试仪、噪音发声器、天秤等辅助教学的器材作为教学用具，让学生有更直观的感觉，学生能够通过亲身体验掌握空洞的理论知识。
3.教学评价形式多元化。教师在理论课的评价方面各显神通，有采用评价表的评价、有利用背诵检测、有利用竞答抢答、有利用动作展示的、有通过小组合作讨论成果展示等多元评价形式，很好地做到教学的过程性掌控。
4.教学情境设计多形式。通过情境的设置学生能够把学到的知识得到现场应用，多数课堂都准备了不同的情境让学生有身临其境的感觉，产生了良好的教学效果。有的教师通过视频让学生找感觉、有的教师通过设置生活情境、有的教师通过语言情境。