教案课件
- 《认识射线、直线和角》教学设计
- 2020-11-19 作者：mjs2xxxz 浏览：
泰兴市古溪小学 杨阳
教学过程：
{C}一、{C}创设情境，谈话导入
师：孩子们，我们的家乡泰兴，白天热闹繁华，夜晚美轮美奂，我们一起来瞧一瞧美丽的泰兴夜景吧！(PPT展示)你觉得她美吗？美在哪里？
生：灯光、光线
师：孩子们，正是有了这些光线的装扮，泰兴的夜空才如此的绚丽多彩！想知道那些景观灯射出的光线在数学上叫什么吗？那么这节课我们就来认识它们。
揭示主题：认识射线、直线和角
二、探究新知
1、复习线段的特点
（1）老师先出示一条线段。
师：同学们，还记得它吗？它有什么特点？
（板书：线段 两个端点 有限长 直的）
2、认识射线和直线
（1）师：其实在数学上还有两种与线段相关的图形，它们叫什么？又有什么特点呢？请同学们打开书本P77去认识它们。
出示自学要求：①从线段起，怎样得到一条射线？怎样得到一条直线？
②观察图形，射线、直线和线段相比，有什么不同？有什么相同？
{C}（2）{C}全班交流，课件同时演示。根据学生汇报，进行板书。
师：同学们总结的真棒！现在你能告诉老师，霓虹灯射出的光线叫什么呢？
（3）画一画。师：我们已经认识了线段、射线和直线的特点，请同学们闭上眼睛想一下它们的样子，然后在作业纸上画一画。（指名学生黑板板演）
（4）练一练第1题
师：刚才我们认识了线段、射线和直线，你们真的会区分了吗？
总结：看来同学们都是火眼金睛。
{C}3、{C}认识两点间的距离
{C}（1）{C}观察比较，揭示概念
师： 伴着美丽的夜景，老师出门散步了，从老师家A点到鼓楼商场B点有三条线路（课件出示），如果是你，你会选哪条路？说出你的理由。（这根红色的，是什么图形？线段）
讨论揭示：两点间的所有连线中，线段最短。
揭示：连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。这条线段的长度就是A、B两点间的距离。
{C}（2）{C}测量距离
师：请同学们量一量A、B两点间的图上距离是多少毫米？
问：还能找到比35毫米这条线段更短的线吗？
追问：同学们再思考一下，经过这两点，还能画出不同的线段吗？
明确：经过两点只能画一条线段，也就是两点可以确定一条线段。
{C}4、{C}认识角
（1）师：前面我们已经学习了射线，也学会了怎样去画射线。刘老师现在以一点为端点，画出两条射线，形成的是什么图形？
提问：从一点出发，引出几条射线就有角了？我们对它有哪些了解。（一个顶点，两条边）现在我们还知道它的两条边其实就是两条射线。其实我们对角的表示也有一定的规定。我们一起来学习一下。
（2）画角。师：刚才我们认识了角，并学会了如何去标注，请同学们拿出作业纸，画出一个角，并标注。
{C}（3）{C}师：我们知道角的两条边是两条射线，将角的两边延长，角变大了吗？如果再延长呢？角变大了吗？
追问：角的大小与什么有关，与什么无关？
{C}三、{C}巩固练习
师：看来同学们对我们今天的内容已经有了一定的了解。那我们就进入下一个有趣的环节“花样百出的点”。
1.以一点为端点，画一条射线
师：像这样的射线，你觉得能画几条？看谁画得多。
提问：你画了几条？就这样画下去你觉得能画多少条？
总结：以一点为端点可以画无数条射线。
2.过一点画一条直线。问：过这一点，可以画多少条直线呢？
3.过两点可以画几条直线？你能量出这条直线的长度吗？
考考你们，在这条直线上你还能找到什么图形？
想一想：线段（射线）和直线有什么关系。
总结：线段（射线）是直线的一部分。
3.以一点为端点，画两条射线，可以形成1个角。
出示：问：刘老师再画出一条射线，几条射线，几个角？
（有序地数出）
引出：从一点引出的任意两条射线都可以组成一个角。
4. 师：老师这里给你们四个点，图中每两点之间的距离各是多少？先画一画，再量一量
师：说说一共画了多少条线段？这些线段中哪些线段的长度相等？你画出的是很么样的图形，为什么？
5.拓展题：在一条直线上点四个点，找一找有几条直线、射线和线段。
{C}四、{C}课堂小结
师：到了这里，本节课接近尾声了，你有什么收获呢？
总结：我们看线段，它有两个端点，能不能用个成语来形容它？那射线用什么成语？直线呢？其实，我们这节课的时间就像线段有始有终，但我们的数学学习就像射线，有始无终。学无止境，希望同学们能够在无尽的数学知识海洋中勇敢探索！
{C}五、{C}板书设计
认识射线、直线和角
图形 不同点 相同点
线段 两个端点 有限长
射线 一个端点 无限长 直的
直线 没有端点 无限长
角