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- 在儒雅教育中培育和践行社会主义核心价值观
- 2020-05-20 作者：mjs2czxz 浏览：
在儒雅教育中培育和践行社会主义核心价值观
2014年，教育部在《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》中提出，社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。2014年省文明委也下发了《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》，要求在未成年人中培育和践行社会主义核心价值观，立足学生思想道德建设，促进学生文明礼仪养成。我校近两年来以社会主义核心价值观为引领，通过对学生实施儒雅教育，开展儒雅实践活动，引导他们习礼仪、讲文明，在活动的主体参与中“敦行见雅”，做文明儒雅的新一代学子。
一、“儒雅教育”的提出和实施背景：
儒雅教育活动的设想和实施是基于对校情、生情的实际考虑，我校2011年秋新组建，是一所九年一贯制实验学校。由于地处泰兴市经济开发区，区域发展快，人口流动大，有很多外来务工子弟在我校就读。加上学校由原滨江镇的四所小学、两所初中撤并而成，来自不同地域、不同文化、不同环境的学生思想道德品质呈现多样化发展的特点。基于这一校情，我们在综合调研、分析的基础上，继承中华文化中的优良传统，以“礼、孝、廉”文化为核心，提出了“读经典美文，做儒雅少年”的德育新思路。2012年9月，我们正式确立了以“儒雅教育”为办学特色，创建儒雅校园，全面提高学生思想道德素质，培养文明、守礼的儒雅学生的办学理念，并以评选校园“儒雅少年”活动为抓手，在校园中传播知儒习雅、尚德崇善的主流价值文化，文明礼仪养成教育呈现生动活泼，蓬勃发展的良好态势。
二、儒雅教育的实施：
1.用文化来浸润
实施学生文明礼仪教育，需要营造适宜教育的良好氛围和文化场。梁启超先生说：“文化者，人类心所能开释出来之有价值之共业也”，它是一股无形的力量，似涓涓细流，润物无声，却有极大的张力与推动力。具有个性特征和现代教育思想的学校文化是学校可持续发展的“软实力”，也是对学生全面实施素质教育的保障，基于这种认识，我校加大经济投入，栽植花木，培植绿地，设立校园文化长廊，创设适宜学生品德发展的和谐、自然、清雅、大气的物态环境。
与此，学校重视以文化人，通过让每一面墙壁讲话，让校园中的一草一木含情，让景致深蕴人文，来营造浓郁的校园文化氛围。如在楼梯拐角，连廊廊柱，教学楼的墙壁悬挂儒雅标语和富有人文气息的警句、名言，让学生抬首驻足之际，耳濡目染，受到熏陶。同时根据学生年龄特点，在小学部教学楼悬挂《弟子规》《三字经》《新三字经》等符合学生年龄特征的传统经典，让童心沐浴在传统经典文化的光辉中；在初中部教学楼和连廊悬挂《论语精华节选》《中学生必读诗文》等，学生的心灵受到潜移默化的浸润。学校还举行儒雅板报、儒雅特色文化角、儒雅手抄报等评比，充分发挥校园每一个场所的宣传教育功能，强化环境育人氛围，使学生一进校园就能感受到浓厚的儒雅文化气息，受到儒雅文化的熏陶，逐步树立起正确的人生观，价值观和世界观。
2.用制度来引领
制度建设，推展了文化导向。全方位建设和弘扬制度文化，通过制度的刚性约束和转化，给学生提供优质的文化心理氛围和正确的行为模式，将学校文化内化为师生的主观精神的同时，更传递着学校文化气息，塑造学校个性形象。为使儒雅教育更规范，易于遵照执行，学校研究制定了《儒雅校园标准》《儒雅教师标准》《儒雅学生标准》《儒雅课堂标准》《儒雅办公室标准》《儒雅家庭标准》等一系列制度，并在专家指导引领下进行修订矫正，不断建立健全儒雅制度文化。这些制度通过张贴上墙，利用班队会、晨会进行集体教育和宣传等形式，让学生了解儒雅教育内涵，并以各项标准为标杆，校正自身行为、礼仪、思想，收到实效。与此，学校政教处设立“文明监督岗”，每天安排督查员对学生的在校言行、课间纪律、文明礼仪等进行督查，量化计分；每周在升旗仪式后对各班督查情况进行公布，提出整改意见；每月评选儒雅班级，并在儒雅板报上公示。通过持之以恒地制度推行，不断规范、约束学生言行，并逐步建立起学生稳定的思想道德体系。
3.用实践来发展
为推进儒雅教育的深度开展，培养学生讲文明，懂礼仪的习惯，我校注重从学生的日常行为礼仪规范入手，加强学生的“礼仪”教育，儒雅教育，并定期开展“儒雅学生”评比活动，通过班级推荐、演讲竞选、学校评定、表彰颁奖，评出学校“儒雅之星”“儒雅学生”。榜样示范让学生发现身边的感动，从而不断矫正言行。两年多来，我们以庆祝“六一”、元旦等节日为契机，连续举办了三届儒雅学生颁奖典礼，在校园里掀起了争当“儒雅学生”的热潮，扩大了活动影响力，增强了育人实效。学校还建立了以校园广播为载体，以儒雅教育为核心的“雅风广播电台”，以此为宣传窗口，通过生动活泼、形式多样的节目，在全校营造浓郁的儒雅文化风尚，积极向学生们宣传儒雅，促使他们树立儒雅价值观，以实际行动践行儒雅，让儒雅精神常驻学生心灵，伴随学生一生。我们还根据学生年龄特点，分年级制定阅读计划，开设阅读指导课，通过引导学生读经典作品，陶冶性情，涵咏品性，提升素养。
“一朵忽先变，百花皆后春”。儒雅风气形成了，学生知德守礼，思想道德素质得到了整体提升。
4.用课题研究促深入
去年，我校的“读经典美文，做儒雅少年”德育课题申报立项，并顺利进行了开题报告，这一课题的确立，是在打造儒雅特色品牌，创建儒雅特色学校的大背景下应运而生，并为之服务的。我们通过研究阅读经典作品对学生儒雅气质、健全人格的形成的作用，研究儒雅主题教育对学生行为习惯养成的作用，研究儒雅教育在学科中的有效渗透，创办儒雅简报，推广儒雅文化等，促使儒雅教育蓬勃发展。校本课题拓宽了儒雅教育的思路，延展了德育活动的深度和广度，通过课题引领来拓展德育活动空间，使师生确立正确的价值观，促进学生健康、愉悦地发展，真正做到了课题研究为学生思想道德教育服务，为学校可持续发展服务。
三、我们的愿景：
儒雅教育的实施开展，突破了制约我校德育发展的瓶颈，为学生社会主义核心价值观的确立，思想道德的提升寻找到了一个切实有效的途径。校园“儒雅少年”评选活动，立足未成年人文明礼仪的养成，倡导主体参与、身体力行，在德育实践中营造儒雅风尚，培植儒雅精神，呈现出了“一朵忽先开，百花皆后春”的喜人景象，学生知德守礼，思想道德素质得到了整体提升。实施儒雅教育，不仅丰富了校园文化，而且彰显了学生个性，锻造了学生品质，培养了学生健全人格。今后，我们将不断摸索，强化育人质量，创新教育载体，丰富活动内容，从根本上提升未成年人的思想道德品质。