教学随笔
- 读《做智慧的老师》有感
- 2021-03-11 作者：mjs2czxz 浏览：
——读《做智慧的老师》有感
泰兴市常周初级中学 陈龙
炎炎夏日，有幸参加了泰兴市名校长工作室的活动，借着集中培训的热情，捧起了束之高阁已久的一本书《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》，书的主题和我们本次工作室的主题有些不谋而合，只不过书中的要求看似比我们的要低一些，书中着重分析的是如何让课堂教学有效，而我们苦觅追寻的是高效，其实我想，在追寻课堂教学有效、高效的道路上，大家的目标是一致的。
这本书着重从五个大的方面分55个问题探寻了提升课题教学实效的注意点，第一个方面是做新课程下的智慧型教师，第二个方面是教学准备应关注的问题，第三个方面是教学行为转变应关注的问题，第四个方面是学习方式转变应关注的问题，第五个方面是评价与资源开发应关注的问题，可以说书中设置的问题囊括了教学中的各个环节，基本达到了全覆盖，每个问题的论述有理论分析，心理学理论支撑，案例分析，读之，令人醍醐灌顶，茅塞顿开，深受启发，下面我就其中的几个方面谈谈自己对高效课堂的一些浅薄的认识。一、高效课堂的实现必须建立在互尊、民主、和谐的师生关系上
书中提到“教师要蹲下来，做学生的朋友。在教学中，教师要积极营造一种生动的教学情境，一种平等的对话情境。”我想，这样做的好处就是在这种状态的课堂教学中，教师以自己的良好情感引发学生积极情感的共鸣，形成情感交融的氛围，获得高效的课堂教学。
回想自己的化学课堂，深感此方面的不足，由于常年做学校管理工作，对于学生在纪律上的要求比较严格，有时不自觉地在课堂上会“跑题”，跑到对学生进行思想教育上去了，这样势必对创造平等对话情境造成影响，犯错误的学生从此一蹶不振，整节课都是小心翼翼，深怕被再次狠批，而其他未犯错误的学生的情绪也必然收到的影响，长此以往，师生关系必然会受影响，课堂效率也会大打折扣。
二、高效课堂的实现必须建立在认真备课的基础上
备课是教师教学的关键一环。我们备课的重点应该转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么、怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，备课始终要以学生为中心，备学生的过程，就是深入研究学生的过程，另外，我们的备课要体现课标，注重三维目标，备课时，我们要钻进教材中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”的角色，很难在课堂上出新意和深意。同时“教材无非是例子”我们要摒弃那种唯教材是用的本本主义，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材。最后我们要意识到备课不能是定案，只能是预案。教案的设计不是为了限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感，更富有成效。
三、高效课堂的实现必须建立在充分激发学生主题意识的基础上
什么是学生的学习主体意识？简单地说，就是学生在学习过程中，有一种能主动地获取知识、应用知识和解决问题的主人翁意识。为了增强学生的主体意识，我们可以根据课堂教学内容、目标、对象的不同，在不同教学环节中采用单向、双向、多向等多钟交流方式，为了调动学生的主体意识，发挥其主体作用，就必须为学生营造一个生动、活泼、宽松、自主的学习环境和自由探索、勇于创新的心理氛围，我们还可以巧妙设疑，将学生的学习导入学不可以已的进取佳境，当然我们也可以通过互动对话，激发学生主动思考参与。
四、高效课堂的实现必须建立在作业分层布置的基础上
每个学生的性格、兴趣、爱好、特长各不相同。我们可以根据不同特点布置作业，让学生自主选择。这样可以让学生在大脑中形成优势兴奋中心，在兴之所至中产生超越“障碍”的力量，愉快地完成作业，为此我们学校也专门进行了分层作业的课题研究，通过作用分层布置消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。
总的来说，虽然高效课堂体系还存在许多有待完善的方面，在前进的道路上会遇到许多挫折，但是我始终坚信高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。总而言之，高效课堂是挑战更是机遇，相信它我们会闯出一片新天地。