课题研究
- 课程故事《花园“石”趣》
- 2019-12-18 作者：mjs2yejy 浏览：
课程故事《花园“石”趣》
济川街道中心幼儿园 张晓菲
在“摸一摸，猜一猜”这一主题活动中，孩子们用多种感官感受不同材质的物品，并能用“硬硬的、软软的、光滑的、粗糙的”等词语表达自己的感受。散步时，小烁捡了一块石头说：“老师，石头也是硬硬的！”我积极回应道：“是的，石头是硬硬的，让我摸摸看光滑吗？”“是滑滑的！”
小班的孩子特别喜欢模仿，听了我们的对话，他们都跑去捡石头了，大大小小的石头被他们捡回来，看着不同形状、不同颜色、不同大小的石头，我捕捉到了“石头”的教育价值，“花园'石'趣”由此而来。
一、初见
问题一：石头是什么样的？
苏雨希：石头是硬硬的、冷冷的，我发现小花园里有石头小路。
李堇瑶：石头是灰色的。
何抒洁：还有石头是黑色的呢！
李皓然：有的石头是粗糙的。
王亦宬：有的石头是圆形的！
刘光烁：石头是方方的。
徐梓涵：石头是很重的！
问题二：石头从哪里来？
刘潇涵：石头是从沙子里来的！
韩天羽：我觉得石头是住在家里的。
王子腾：石头是长在田里的。
刘雨涵：石头是生活在大海里的。
问题三：石头可以干什么？
孙羽承：石头可以让我们凉快一些。
许子成：可以用石头来划船！
刘光烁：石头可以做成椅子呀！
李皓然：还能让石头晒晒太阳。
张老师：为什么要让石头晒太阳？
韩天羽：多晒太阳让它长高点！
孩子们的想法总是千奇百怪，在他们的童心世界里，原来“石头是长在田里的”；原来，石头多晒太阳就会长得高；原来，石头还可以划船呢！
二、相识
活动一 寻找石头
孩子们来到小花园，兴致勃勃地找石头、捡石头，他们有的结伴寻找，有的拿着工具到沙池里寻找，有的独自一人在鹅卵石小路边寻觅，一会儿工夫，他们拿着“战利品”，高兴地来到我身边“炫耀”：“老师，我在花园的小路边捡到一块石头。”“老师，我找到了两个黑色的石头。”“老师，沙池里藏着好多石头呢！”
活动二 认识石头
1.完成“遇见石头”亲子调查表
利用家长资源，请孩子们和爸爸妈妈一起通过各种方法查找关于石头的资料，家长们带着孩子从书本中、从网络中找到了很多关于石头的资料，了解了石头的形成，认识了多种多样的石头，开阔了孩子们的眼界，收获了知识的同时，收获了亲情，收获了解决问题的方法。
孩子们积极地在集体面前介绍自己完成的调查表。
刘光烁：石头有大的，有小的，形状也不一样。
丁淼：妈妈的手镯也是石头做的，这个石头的名字叫“翡翠”。
黄昱淇：我还看到了石头做的凳子呢！
张嘉逸：恐龙化石也是石头。
李心妤：妈妈说，她戒指上的钻石是会发光的石头，这个石头很贵哦！
老师请孩子将家中关于石头的百科全书带来和小伙伴们一起阅读，分享石头的知识。
活动三 寻找生活中的石头
石头是大自然的产物，孩子们对它产生了兴趣，《指南》指出“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”孩子们在幼儿园里捡石头；和爸爸妈妈查找关于石头的资料；双休日来到广场、公园、河边找一找，他们发现原来这么威严的狮子是石头做的；河面上的拱桥是石头做的；公园里的假山是石头做的；亭子里面有石碑；老家里的水井也是石头做的......孩子们在这一系列的活动过程中亲身体验、直接感知，对石头有了更深的了解。
三、相知
活动一 给石头洗澡
在和石头交往的这些时间里，孩子们对小石头产生了感情，他们把小石头当做自己的小伙伴，他们发现石头有点脏脏的，一起决定给石头朋友洗洗澡。可是，用什么工具来给石头洗洗澡呢？
李浩然：我们可以用毛巾洗！
苏妍希：可以用奶奶洗碗的海绵洗！
王子腾：可以用牙刷来刷！
我们收集了很多清洗工具，有牙刷、钢丝球、洗碗巾、毛巾、海绵等。
《指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”
孩子们尝试用不同的工具给石头朋友洗澡，通过实际操作、观察比较，孩子们发现：光滑的石头可以用毛巾洗，粗糙的石头可以用刷子洗，还有洗不掉的斑点需要用清洁球才能洗干净。
活动二 我的石头朋友
《指南》指出“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”“能用多种感官或动作去探索物体，关注物体所产生的结果。”在孩子们对石头有了丰富的感知经验后，我们开展了一次《我的石头朋友》集体活动，活动中老师带领孩子们回忆石头的外形特征、回忆自己找到的石头制品，引导孩子们给石头朋友取名字，孩子们用丰富的想象力表达自己的认知，“小黑”“鲨鱼”“圆圆”等可爱的名字“新鲜出炉”！
活动中，孩子们还利用丰富的材料自由探索，他们发现软的物品与石头碰撞不能发出声音，硬的物品与石头碰撞能发出声音，跟随着“小星星”的乐曲，孩子们有节奏地敲打石头，成功的体验让孩子们满心愉悦。
四、相伴
活动一 我给石头排排队
陈彦萌：“我把石头排成圆形，就像我们做操一样！”
李浩然：“老师你看，我的石头一个大的一个小的排排队！”
陈锦墨：“老师，小石头也能排成方形！”
“给小石头排队”活动中，孩子们在自己的经验基础上，按规律排队，将石头排成圆形、方形等。他们“感知和发现多种多样的形状，对不同的形状产生了兴趣”，他们的数学经验在运用中得到了巩固。
活动二 我和朋友玩石头
孩子们自由结伴一起玩石头，他们自己创新玩法，制定简单的游戏规则，游戏玩的津津有味，活动中，孩子们的社会交往能力、合作能力、思维表达能力都得到了锻炼，有了一定的提高。
活动三 带着石头玩游戏
拼了一座高楼房，我们来跳房子了！
带着石头做早操 带着石头去散步
带着石头玩滑梯、走小桥
“我拼了个恐龙，像吗？” “这是小花” “这是正方形”
小石头已经成了孩子们的亲密伙伴，他们散步时要带着它，做操时要带着它，玩大型玩具时也要带着它，他们用石头拼出各种图案，他们和石头玩的开心极了！
活动四 石头朋友大变身
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，亲子创意，让爸爸妈妈也参与到我们的课程中，我们的课程更丰富，更有利于幼儿个别化的学习，促进他们多种能力的发展。
创意石头作品展
每天，午睡起床，孩子们都喜欢趴在作品展边欣赏一会儿漂亮的石头，他们叽叽喳喳地讨论着：“这是草莓”“这是鲨鱼”“这是小企鹅排队”“这是小黄人”“这是我的，是我和妈妈一起画的小猪佩奇”......“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
“创意石头作品展”给孩子们创造了宽松的语言交往的机会，石头作品是孩子们积极参与的成果，所以他们有话说，想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到小伙伴的积极应答。他们的语言能力、交往能力得到了锻炼和发展。
在自由自主的探索空间里，孩子们总是会被各种小玩意儿所吸引。小石头给了他们无限想象和创作的空间，他们通过看一看，摸一摸、说一说、找一找、玩一玩、画一画等方式，感知石头的基本特性，体验玩石头的乐趣，从而发展孩子们的观察力、语言表达能力、社会交往能力、丰富想象力和创造力。他们不同的探索方法和独特的认知方式也让我们赞叹“孩子天生就是积极主动的学习者”。期待着孩子们在老师新教育观的引领下会有更多的探索和发现！