学科视野
- 提问是助推幼儿深度学习的过程 ——《小脑袋，大问题—促进幼儿深度学习高水平提问》
- 2021-09-21 作者：mjs2yejy 浏览：
-
提问是助推幼儿深度学习的过程
——《小脑袋，大问题—促进幼儿深度学习高水平提问》
泰兴市市级机关幼儿园 王璐
这本书篇幅不大，但给我带来了较大的震撼。这小小的一本书里蕴含着很多丰富的营养。如何成为幼儿教育的支持者、合作者、引导者？通过读《小脑袋，大问题》这本书给我带来了更进一步的理解，更是让我对于幼儿教育知识层次更有了进一步的增高。它不仅仅是一本教育策略的教育书，这本书里支撑每一个策略和策略中每每折射出的儿童观、儿童教育观是更值得我们熟读和深思的。
全书分为引言及四大部分。在引言中，对本书的理论模型布鲁姆分类法进行了介绍。前三部分共十九章依次介绍了在教室各活动区日常规的不同环节及其他多样情境中提出高水平问题的技巧。每一章都以则情景故事切入加以粗浅的分析，详细讨论在本章主题下教师为提出高水平问题应做的准备工作提出促进幼儿学习探索的具体支持策略，最后，根据问题的六大级别，分别提供三个相应的问题实例，供读者参考和理解，第四部分将本书的关键知识点进行了归纳和整理提供引了丰富的提问案例，并以教师和家长便于阅读、使用的形式呈现出来。
书中提到一个理论，让我的记忆尤其的深刻，那便是布鲁姆分类法。简单来说，这就是一种对思维、理解和学习进行分类，以及测量和组织教学内容的方法，并将它进行分级。其中包括六个级别——知道、领会、应用、分析、综合、评价。书中描述的案例也让我想到了我教学工作中的一个实际情况，一个3岁的幼儿学生在实践课上用木棍在土里戳洞并画了很多的线条，我更倾向于去问他：“跟我说说你在地上画的都是一些什么吧！”而一个四岁的幼儿将这同样的木棍当做餐具来使用，这时我就会更倾向于去询问“你觉得这个来做你的新餐具合适吗？”在未接触这本书之前，我简单的将这些问题技巧归纳于平时总结以及教学经验，通过阅读，我进一步明白了布鲁姆分类法的实际用处，如何问幼儿问题是按照什么逻辑来推进的。幼儿是不断发展的，随着他们的发展，我们问的问题也要有所改变和深化，根据这套理论依据，我们可以更好的运用到实践过程中去。
这本书提出了可以通过教师在游戏和活动中向幼儿提出高水平问题来助力这种角色的实现。如何问幼儿高质量问题？问幼儿些什么问题？为什么这样问？在幼儿教育中问与答是最基础最重要的互动方式，可以放在所有情境里，但是国内幼师和家长如果没有专业系统学习，都不知道“问什么”，这本书更像是一个工具书，指导大家“如何向幼儿问问题”，让这些问题能促进他们学习和思考。
我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里究竟有什么奇妙又丰富的想法?如何引导他们想的更深？通过阅读学习，我知道了如何去提出开放性问题；如何去鼓励幼儿思考；如何引导拓展其思维和看问题的角度。翻阅这本书，给了我很大的启迪，我发现书中并不像想象中那样有大段的理论知识，也没有很多让人感到意义深刻的大道理，它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，所给出的案例都能引起共鸣，解决方法都是那么恰到好处，给我一种豁然清晰的感觉。我想自己也会在自身的工作实践中不断磨练，积累更多的沟通经验。
情景教学是全书中最为接近我们教学工作的重要部分。记得我刚刚开始接触幼儿工作时，也是不知道如何开口去说，于是我开始学习其他老师在不同语境下的语言运用，通过专业学习＋实践不断促进了我的提问技巧的提升。懂得了运用提问拓宽幼儿的思维和学习。通过本书我也总结出了一些技巧——准备好要问的问题，考虑幼儿的发展水平；考虑幼儿的知识储备；要与幼儿个体发展的年龄相适宜。通过特定情境，提出该情境下的假设问题，在这个学习过程中，幼儿教师更多的扮演的是引导者的角色，而是先好好观察他们，之后提出问题。每个内容形式都写的都很生动，也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示。
而学会高水平的提问办法目的是为了引导幼儿进行进一步的深度学习，是一种儿童主导的，主动的、探究式的、理解与创造性的学习方式。在持续的学习过程中，幼儿不断的行动和反思，建构知识和经验，不断迁移和创造。在深度学习中，可以有效促进幼儿认知能力、问题解决能力、反思能力和创造能力的发展。通过这本书的剖析我得出了开发幼儿学习的进一步技巧，其一是开放式提问——鼓励幼儿表达需求；其二是“焦点”提问——拓展幼儿思维、创造更多发展的可能。这类的学习总结更让我摒弃了“涂鸦式”教育，如今看来，幼儿本身就是一座无穷的宝藏，需要我们去唤醒和挖掘，去点燃他们的无限可能，而教师高水的提问是催化剂，直接影响幼儿游戏的方向和质量。
回到最开始，本书也告诉我们一个定义：要尊重孩子成长的规律，尊重才能够去观察和理解，才能明白如何去提问促进孩子进一步的深入学习。日复一日坚持做一名优秀的幼儿教师是需要有伟大灵魂的，用积极的心态对待孩子，给予孩子细腻而恰当的关爱，更要用尊重和平等的态度面对孩子。哲学家詹姆士曾说过：人类本质最殷切要求的就是被肯定，而学生更是如此。为了更加了解幼儿，在我以后的生活中我会多读一些幼儿教育方面的书，我会好好爱我的孩子们，好好爱我的幼教事业。