教案课件
- 别笑，这是一个关于“噗噗”的故事
- 2021-09-21 作者：mjs2yejy 浏览：
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课程来源：
到底是什么事情？
怎么既尴尬又那么忍不住想笑呢？
事情是这样的……
午睡时间，
孩子们刚躺下不久，
突然，一声响亮的“噗”划破了这片安静
然后……
孩子们的睡意消散，
只见一个个娃躲在被窝里，
咯咯咯的偷笑、议论……
小米：“嘿嘿嘿！是谁放了个噗。”
弟弟：“我也听到了，好搞笑呀！还那么响！哈哈哈！”
萌萌：“快把头埋起来，不然会被臭晕的！”
萱萱：“你们取笑别人是不对的！嘿嘿.......”
皓皓：“那你自己还笑。”
老师：“人家小朋友又不是故意的，你们这样可不礼貌哦！”
接着，鸦雀无声……
然而，午睡起来之后，这个“噗”话题一直没有结束……
老师的话：
突如其来的“噗”打破了原本该安静入睡的午睡氛围，孩子们对这个声音并不“陌生”，可以说他们很清楚这一声“噗”是来自身体里发出的特别“信号”，意味着“臭臭”味道会紧跟其后，躲起来笑显然“不失礼貌”、也能避开“臭臭”味道。这些举动和孩子们的经历密切相关……或许，一个有趣、有味、有意的故事即将开启……
Part1
我的“噗”经历
Q1 你们“噗噗”过嘛？
洋洋：嘿嘿，吃饭的时候不小心“噗”过，因为没有声音，我就假装不知道。
糖糖：睡觉的时候有过，自己不知道，醒来的时候妈妈告诉我的。
钰钰：我想要便便前，肚子疼会“噗噗噗”。
老师：“噗噗”过的小朋友请举手~~
老师的话：
“噗”虽然是很正常的身体信号，但是由于 “独特的气味”以及时而“张扬”时而“低调”的声响，会让孩子乃至成人都会觉得难为情、尴尬、无措、惊恐，那么这个延绵至老老少少、古今中外的“噗”我们该如何直面呢？
Q2：“噗”是什么样的？
既然决定直面“噗” 这个问题，那么我们就从源头调查吧！利用谈话活动，孩子们运用已有生活经验，畅谈“噗噗”，我们对孩子们零散、浅显的已知经验进行了简单的梳理和归纳。
Q3：关于“噗噗”的十万个为什么？
孩子们的问题真是五花八门、各种各样，一些“易解”“无厘头”的问题就交给同伴们互相解答吧~
教师审议梳理：
通过孩子们与“噗噗”的初了解，我班的三位老师梳理了孩子们的“十万个为什么”，删掉了同伴间已互相解答的问题，我们从中提取了孩子们感兴趣、有价值的问题，挖掘深度学习。结合孩子们的问题，罗列出以下几个关键问题。
1.人为什么会放“噗”？
2.臭臭“噗”&不臭“噗”
3.动物会“噗噗”吗？
PART.2-
为什么会“噗”呢？
孩子们从家中中收集来了关于“噗噗”的绘本，绘本来解密啦~
我在巧虎的《身体中各种各样的声音》中看到......
快到绘本中
寻找答案吧~
食物被我吃到肚子里，就会有空气进到我们的肚子里呢！
肚子里的空气积累多了，
也就会需要排放出来哦！
食物在胃和肠道消化的时候会产生一些气体，有些气体会为“嗝”打了出来，而有的则成了“噗”。
我们的“噗”发现：
原来，放“噗”是一种非常正常的情况，人每一天都会放“噗”，放“噗”与排气是人体正常的生理现象，是指肠道通过蠕动将肠道内气体排出体外的过程哦。
老师的话：
通过绘本的大致讲解，孩子们发现原来我们吃下去的食物和“噗” 的味道，有着直接关系，并且这些种“味道”可是身体发出的各种信号，于是我们在思考“臭臭噗“和“不臭噗”蕴含着更大的教育价值哦！
-PART.3-
臭臭“噗”和不臭“噗”
探究“噗”的味道和什么有关
小米：“如果我们前一天吃了太多肉肉或者鸡蛋、土豆这些食物，第二天就会放出“臭臭噗。”
齐齐：“要是我们前一天多吃些蔬菜、多喝水放出来的“噗”就不会那么臭啦。”
越越：“绘本里说要是吃了味道比较特殊的蔬菜放出的“噗”就会超级无敌臭！哈哈哈哈！”
佑佑：“我爸爸还说“响噗不臭，闷噗臭翻天！”
我们的发现：
结合团讨习得的经验以及绘本知识，我们发现：蛋白质含量高的食物会在我们的身体里产生味道较臭的气体，蔬菜水果则不会出现较臭的气体，但是也有个别蔬菜有着超强的气体个性，比如洋葱、胡萝卜、韭菜、大蒜等。因此：“噗” 的味道和食物有着直接关系哦！
不过有时候，放“噗”也可能是胃部有疾病或者消化不良。不放或者太臭的“噗”，那就需要马上去找医生看看哦。
原来这个“噗”除了是身体的排气需要，还是身体健康的信号指示哦！
老师的话：
原来这个“噗”还有提醒我们及时关注身体状况的作用，真的很神奇哦！孩子们由开始的谈“噗”色变到现在接纳、直面，还能从中发现原理，他们显然兴奋极了！那么，接下来我们要如何保持健康，争取排除不臭的“噗”呢？
我们的健康计划
嘉翊：我们需要多吃蔬菜，不然肯定会放臭臭“噗”。
琪琪：是呀。还有要多喝水。
段段：还有需要运动，我每天很早就来幼儿园锻炼身体了。
果果：吃水果也可以不放臭臭“噗”。
小米：还有好好睡觉，休息好了身体也会很健康的！
我们的小一班的专属健康计划表新鲜出炉啦!
健康行动 计划先行
盖上我们的小手印，
健康计划，
从我做起，
健康计划大行动！
多吃蔬菜，细嚼慢咽哟~
早睡早起，保障睡眠~
咕咚咕咚，大口喝水~
积极运动，增强体质~
我们在行动：
在这里我们提倡：
多吃蔬菜、水果、多喝水、少喝或者不喝饮料
肉类食物、蛋白质摄取适量；
多参加户外运动保持肠道健康！
-PART.4-
动物会“噗噗”嘛
兜兜：小动物们在吃东西的时候肯定也有空气进到肚子里。
果果：是的呢！小动物和我们一样，也需要通过放“噗”，把肚子里的空气排出了哦！
小茹：小动物们放“噗”肯定不会害羞， 哈哈哈，因为没人会知道 。
诺诺：恐龙肯定也会“噗噗”。
欣欣：“那所有的动物都会噗噗吗？”
百度小词条
不是的，并非所有动物都会放屁。能放屁的动物必需拥有两个肠(大肠和小肠)和一个屁眼，而并非所有的动物都有这些器官。像水母，珊瑚和海葵等这些缺乏肠的动物，也属于不放屁的动物。
动物噗噗大联想
假如“噗噗”看得见，动物们的“噗噗”会是什么样的呢？”
欣愉：“熊猫的“噗”，一定是竹子味的，因为它只吃竹子。”
萱萱：“小猫的“噗”一定是鱼的味道。”
糖果：“兔子的“噗”如果有形状，会是胡萝卜的形状。”
琪琪：“松鼠的“噗”如果有颜色，一定是棕色的，松果的颜色。”
孩子们对动物的“噗”创意想象，让我们不禁感叹孩子们的那我们能否让“噗”可视化呢？在我们继续探究之后发现，原来我们和科学家一样都在探究“噗”，不过科学家的探究仪器很神奇，我们对“噗”的探究又深入了一步……
老师的话：
孩子们对动物的“噗”创意想象，让我们看到了孩子们的童趣、童真。那我们能否让“噗”可视化呢？在我们继续探究后发现，原来科学家们有一样神奇的的探究仪器，让我们对“噗”的探究又深入了一步……
-PART.5-
热感应的“噗”
利用热感应这一“高科技”，孩子们对“噗噗”的认识得到了进一步完善。
“噗”是热热的！
所以红外线热感应能拍下来！
热的原理：
因为我们身体是热热的，所以“噗”在我们的身体里也是热热的，直到排出以后，就会消散……
老师的话：
探究其实就是在不断发现、完善、更正的过程，很多时候老师多一些细心、多一些引导，相信我们的孩子们能在探究中走得更深、更远。
-PART.6-
有“噗”别害羞
“噗”是身体里排出的一种特殊气体，常常会因为它的不期而遇，给我们带来尴尬、为难，当然也给我们带来了乐趣，你会因为”噗“的突如其来不知所措还是……
问：“噗噗”时的心情怎么样？”
糖糖：“噗噗后，我会觉得不好意思，很害羞。”
霈霈：“我会假装挠挠头，假装什么事都没发生。”
逸之：“觉得好搞笑！哈哈哈。”
晨晨：“人多的时候，我会憋着，不好意思“噗噗。”
问：“什么时候我们会不好意思“噗”？
啊啊，我快憋不住啦！
洋洋：在电梯里的时候，我会不意思“噗”，因为会很臭，哈哈哈哈。
涵涵：妈妈带我去图书馆的时候，里面可安静了，哥哥姐姐们都在看书，我会不好意思“噗”。我们一般会注意不在：上课、乘坐电梯、人多、吃东西的时候“噗”。避免尴尬，也是一种礼貌。
问：很多时候我们出于礼貌会忍住“噗”，但是也总会有忍不住的时候，那该怎么办呢？
冉冉：我会跑到厕所里。
欣羽：我悄悄地“噗”，不让别人发现。
琳琳：我跑到操场上，一个人的时候“噗”。
问：要是你发现身边的人在放“噗”你会怎么做？
哥哥：偷偷溜！不然会被臭翻的！
弟弟：我会偷偷笑，不让他知道，不然不礼貌。
轩轩：捂住鼻子，悄悄走开……
若然：假装不知道，反正我也会放“噗”。
皓皓：放“噗”是一件很正常的事情，我们不能嘲笑别人的“忍不住”，因为我们自己也会有“忍不住”的时候啊！
琪琪：趁他不注意悄悄跑开，等味道散了再回到他身边一起玩。
健康小知识：我们可不能经常忍“噗”哦！
老师的话：
放“噗”其实很自然，我们有时候会避而不谈是因为觉得它不登大雅，孩子们害羞避开也是因为觉得这是私密、且有些让人难为情的事情，但正因为大家总是“躲着”它，也才充满好奇，才成为了那么有趣且值得孩子们探究的价值点；也正因为对“噗”的逐渐了解，孩子们也从含羞、惊恐、嘲笑、逃避，转成了坦然对待、礼貌处理。
写在最后：
生活中处处都是教育，处处都有教育契机。保持一颗敏感的心，留意孩子生活中那些偶发小事件，支持孩子们进一步去发现、去找寻、去探索、解惑心中的好奇。
正如孩子们这次对“噗噗”的探秘之旅，“噗噗”对于孩子们来说是比较害羞、敏感的话题。然而，随着活动的逐步深入，孩子们通过提出问题，聚焦冲突，探索发现，交流分享等方式，从个体经验转变为集体智慧，渐渐理解“噗噗”是我们正常的生理现象，知道正常的“噗噗”行为标志着我们身体的健康，我们也应该正确看待生活中的“噗噗”行为。
一路探寻，一路思考，一路发现，在这样的过程中孩子们对探究充满热情，对未知充满期待，对自己充满自信！