学科视野
- 读《爱和自由》有感
- 2021-09-22 作者：mjs2yejy 浏览：
以“爱”之名，行“自由”之意
泰兴市实验幼儿园 王菲
今天想要和大家分享的一本书，是孙瑞雪教授所写的《爱和自由》第4版。这是一本由演讲稿整理而成的家庭教育书籍，旨在让家长理解什么是爱？什么是自由》在爱和自由之间我们该如何平衡？它的教育对象是家长，而我作为一名幼儿教师之所以选择这本书，是因为在我短暂的教师生涯中，看到了太多的家长，以“爱”为名，束缚幼儿的自由，剥夺幼儿的权利。培养出了一个个胆小怯懦、缺乏安全感、缺乏生活自理能力的孩子，虽然因为家长们的文化水平，思想观念存在差异，我们对家长的行为表示理解，但却不能赞同，在座的各位老师不管是已经为人父母，还是即将为人父母的，都不希望这样的情况再发生到其他孩子身上，所以我选择了这本《爱和自由》从我的角度与大家进行一次分享。首先介绍一下作者孙瑞雪教授，是中国著名的教育家与儿童心理专家。“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人；创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园和第一所蒙特梭利国际学校，之后又创立了蒙特梭利教育研究中心。在长达十四年的科研、教学实践过程中先后出版发行了教育著作：《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《心智成长丛书》、《蒙特梭利教具操作VCD》等等，《自由中的规则》、《再说敏感期》、《我们都是孩子》等也将陆续出版。所以在我们今天的这本《爱和自由》里面涉及到许多蒙台梭利的教育理念。
翻开书的前言，是作者最喜欢的泰戈尔的一首诗，让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你，光辉灿烂的自由。初读诗句一下子就让我仿佛置身与温暖自由的海洋，猛然间就抓住了我阅读全书的欲望。
全书共23章，有人问为什么要把目录罗列出来，不是浪费时间吗？难道都要介绍，其实通过阅读一本书的目录可以让我们清楚地了解书的内容，并根据自己的兴趣有侧重的进行阅读。这里我们简要看一下就行。
看完目录之后，想和大家分享几张书中的图片
介绍图片
在通读了全书之后，我从下面四个章节挑选了7句让我印象深刻，略有感悟的话与大家进行一次分享：
这个口号是作者及其团队通过对蒙台梭利教育法实施10多年后才得出来的。许多家长可能这样认为：每个父母都是爱孩子的。但对一个内心根本就无爱且不具备爱的能力的成人来说，怎么办？我们常常在新闻上看见这样的标题“母亲沉迷赌博，致孩子野泳溺亡”、“父亲沉迷网络，独自丢下幼儿，致使幼儿在家中饿死”、“继母虐待继子、继女，父亲不闻不问，致使孩子受虐死亡”等等，这样的新闻不绝于耳，为什么？这些父母本身的心理年龄还在童年，在处理和孩子有关的事情时，他们更多的是从自身着想，而不是从孩子的角度出发，他们不能作为一个成人宽容的对待孩子，容纳和理解孩子。
还有一种父母，对孩子的爱就是看自己的情绪，情绪好的时候猛爱，情绪不好的视乎猛呵斥。这几天我在手机百度上看一些变形记的片段时，看见过这样一个片段：一位城市问题少年，抽烟、打架，让家里操碎了心，父亲是位退役特种兵，在采访中这位“问题”少年说了这么一段话，让我的印象非常深刻，他说：“我爸和我的相处方式就是高兴了就和我说几句话，不高兴了就玩我一下，我感觉他生我出来，就是为了好玩。”当时听完这句话，我有一瞬间突然明白了这个所谓的“问题少年”为什么会变得如此？心里面的心酸、同情真是溢于言表，因为缺爱，这个孩子通过大家都讨厌的行为来武装自己，只是因为他极力渴望寻求在他眼中威武的父亲的一点点关注。而这位父亲自认为自己也是爱孩子的，“棍棒出孝子”。这些其实都不是爱。
那么什么才是父母真正对孩子的“爱”呢？作者在书中引用美国心理学家埃里克·弗罗姆的一句话：“爱”同我们掌握其他艺术一样，它是需要学习才能掌握的。好比学医，你不可能生下来就是一个医生，你必须通过学习而成为一个医生。他的看法是：每一位父母也必须通过学习并付出努力才会懂得爱。许多动物都很爱自己的孩子，比如：狗妈妈会带着小狗在草地上恣意奔跑嬉戏，这种陪伴是爱；老鹰为了让小鹰学会飞行，狠心折断小鹰的翅膀，这种放手是爱；炎热的夏天，母象帮小象洗澡，这种照顾也是爱。爱的定义很广泛。但是从我们在幼儿园观察到的孩子可以看出，真正会爱孩子的父母，他的孩子各方面发展都是非常出色的。比如孩子对父母的依恋程度比较小、独立性强、思维开阔、自信、记忆力好、解决问题能力强，同时孩子快乐无比。正如奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒说过：母爱的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着关心母亲和孩子的分离。“这也为我们的第二个问题给出了答案，父母越爱孩子，孩子越不会依恋父母，因为他已经建立了安全感，有了这个基础，他也容易对别人建立安全感。
举个例子：有一户家庭，平时请了保姆照顾孩子，父母一回来，孩子就跟着父母，父母一走，孩子就跟着保姆，其他什么人都不跟。而且对保姆很依恋，大家认为这个保姆对孩子怎么样？父母也认为保姆对孩子很好，可是想想”一个得到充分爱意的孩子，又怎么会惧怕父母和保姆之外的世界呢？事情的真相是父母在时，保姆爱孩子，并让孩子为所欲为，父母不在时，保姆便训斥、吓唬孩子。因为孩子得到的是爱和不爱两种情况，所以他时刻感到危机四伏，拒绝其他任何人。
同样的，在幼儿园，我们经常可以听到孩子之间的谈话：“这是我妈妈给我买的巧克力，不给你吃。”一般地我们认为是孩子之间的相互炫耀，其实仔细想来，也是孩子们缺乏安全感的表现，他在害怕，害怕巧克力分完了，妈妈再也不会给他买了，所以真正得到充分爱的孩子会说：“这是我妈妈给我买的巧克力，和你一起分享吧，吃完了，妈妈还会给我们买。”、
那么怎样才能使孩子在成长过程中得到爱呢？我觉得是放手，曾经有这样一则新闻，一位少年天才，智商很高，连跳几级，十几岁就进入知名大学就读，但是每过一段时间就被迫退学，为什么》因为他完全不会照顾自己，父母说因为我们爱他，只要他学习好，其他事情，我们都可以帮他做，结果这位少年天才，毫无生活自理能力，再看我们现在幼儿园的孩子，不会自己吃饭、上厕所不会自己穿脱裤子的孩子是越来越多，这是爱吗？昨天我们丁园长在结合“六个支架”介绍幼儿园课程游戏化时，谈到为什么我们不太愿意或者不太敢让孩子自主就餐，除了空间物质条件暂时不允许之外，还有一点是怕给自己带来麻烦，怕孩子不会端，洒的到处都是，怕孩子不会吃，吃的到处脏兮兮。所以，这种爱，我们所谓的爱，到底是“爱孩子”还是“爱自己”呢？答案也许就不言而喻了。
爱孩子有多么重要！当一个成人爱另一个成人时，那个成人会明白他得到的爱。但当父母爱孩子时，孩子就学会了爱一切。爱是儿童成长的最好粮食，有爱的能力是最美好的品质。爱是提升生命最关键的契机。
就像昨天早上园长和大家分享的一篇学习故事《我们结婚吧》，不可否认，当孩子们在表演中体验结婚、生孩子、照顾孩子的过程时，他们已经能够感受到这些爱了，所以他们才能表演出来。
第三句让我感慨万千的话是“让一个生命蓬勃发展的孩子用心计获取爱是可悲的。”这不禁让我想起了我刚工作那一年遇到的一位小女孩。当时她上大班，从小由于体质不好，照顾她的外婆付出了极大的精力。小女孩不漂亮，但是胖嘟嘟的很可爱；小姑娘运动不太好，但是她会讲非常好听的故事。老师们都很喜欢这个小女孩，可是奶奶每天接小女孩放学的时候就会拉着小女孩给老师表演节目，等到老师表扬了小女孩才会心满意足的离开，有时候小女孩不愿意表演，奶奶就会很生气，渐渐地小女孩想到只要她在老师面前多表现，表现好，奶奶就一定会喜欢她，于是她每天最大的“乐趣”就变成了只要看见老师身边没有其他小朋友，就来讨好老师。只不过是5、6岁的孩子，为什么要为了成人的一些所谓的”我是因为爱你，希望你更好”的虚伪的面子，背负这么多。
在书中，作者这样说道：生活就是这样残酷，你没有给与，当然得不到回报，你会说：“哪有父母不爱孩子的呢？我给他吃、穿，养他，我心里爱他。”但是，你每天在埋怨他、责备他、训斥他，百分之七十的语言都是否定的语言。你当着别人的面训斥他，你甚至在大街上踢了他一脚。家里来人时，你当着孩子的面告诉客人孩子的某些缺点，你不断地以一个成人的角度误解孩子等等，这些都不是爱。
这也使我联想到变形记中有一期，一位城市少年将自己在忙事业的母亲从外地叫回家，仅仅是为了让母亲帮自己的购物买单，然少年一天的购物花费竟然高达“十几万”，有人说：“有钱诶，富家子”，但是当这个孩子面对镜头时，他是这么说的：“他们一直说忙，忙着赚钱，让我过上幸福的生活，既然他们赚钱是为了我，因为赚钱不能陪伴我，那么我就拼命的糟蹋他们的钱，谁在乎什么钱？他们根本不懂我在乎的是什么？”所以“爱”并不等同于物质的付出，爱是“精神层面的”，有情饮水饱，你的爱是否走进了孩子的内心？则是我们需要思考的。
听过这样一则故事：一对夫妻，都是博士，对儿童教育没有做过研究，他们对孩子的教育方法就是他们成长的经验或者日常得来的方法，就是爱管孩子，什么时候孩子都要得体，总带着训斥的口吻和孩子说话，所以那个孩子很胆怯，一点小事也要眼巴巴地等待妈妈的命令。稍稍感到可以逃脱父母管教时，就很闹，特比好动。为什么高学历的父母却没能教育好孩子呢？其实就是他们的不懂爱让孩子失去了自立、自尊和探索世界的权利和机会。
有位家长曾和老师聊天的时候，很担忧地问：“老师，我们宝宝在幼儿园表现怎么样？听话不听话？”炸一听到这个问题，我们很奇怪，因为小女孩在幼儿园表现特别好，只要老师一个指令发出，她立马就会去约束自己的行为，自制力让我们常常以为她是一个不食人间烟火的小淑女，当我们告诉妈妈之后，妈妈很疑惑：“咦？在家里和在学校的差别实在是太大了。”而这种差别来源于何处，我想就来源于这种旧教育，这个小女孩在幼儿园压迫的久了，回去就会像完全变了个人一样，朝另一个方向发展。所以，只有在自由状态中，儿童因为受到了尊重，他的所有举动都依赖于自己的断定，那么不守纪律的现象才会变成偶尔的现象。
在我印象里，我们小时候最大的榜样就是雷锋，不是有句歌词叫做“学习雷锋好榜样”嘛，那时候只要到了雷锋日，满日记本满大街都是扶老奶奶过马路，去街上清理小广告的事迹。除了这些，那时候的我们好像完全不知道还有什么事情可以向雷锋同志看齐，为什么》创造力、想象力被遏制了，为什么只有雷锋日才做好人好事，我们的意志力又在哪里？所以雷锋因为时时做好事成了雷锋，而我们成为了我们。
所以这些旧教育与以牺牲幼儿自由、想象力、创造力、意志力为代价的爱的教育都不是真正地爱，真正的爱是以爱的情感唤醒儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童的创造热情和自我意识；以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧；以平等的关系引导未来社会的和谐和文明。
我一直认为教育是相通的，虽然这本书是写给家长的，但是也是写给我们在座的每一位父母、老师的，毕竟我们常说教师一直都是合作者、支持者、引导者，而非独裁者、把控者、专断者。以爱为名，将自由还给孩子们，不光家长要做，我们也要学习去做。
最后送给大家一句话：如果你想让孩子成为他自己，你必须给他一样东西，就是自由。只有把自由给他，他才能成为自己，否则的话，他就要跟他的“自我”分离。这就是心理学中常说的一句话“你这一生中唯一能做的事情，就是成为你自己。”你要成为你自己，而你成为你自己唯一的做法，就是你必须拥有自由。