教学随笔
- 中班户外游戏活动观察记录
- 2021-09-22 作者：mjs2yejy 浏览：
2021年春学期
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班 级 |
中一班 |
日 期 |
2021.3.5 |
观察者 |
樊丰源 |
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幼儿姓名 |
曹昱 |
幼儿年龄 |
5岁 |
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观察目的 |
幼儿在户外游戏活动中的行为习惯 |
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观察目标 |
1.是否具有良好的生活习惯。 2.是否有自己有收拾整理的意识。 |
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观察次数 |
第一次 |
第二次 |
第三次 |
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观察时间 |
8：30-8：33 |
10：35-10：38 |
10：40-11：43 |
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观察环境 |
晨间户外游戏活动 |
晨间户外游戏活动 |
晨间户外游戏活动 |
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观察记录 |
在把户外器械搬出来之后，小朋友们一拥而上来拿取器械，挑挑拣拣，拿着选好的器械到一旁锻炼。维持秩序的值日生曹昱在器械框旁喊着:“一个一个的拿。”可没有小朋友听他的话。等小朋友们都选好了，框里面只剩了已经打了结的抛接球，他只好拿到一旁着急接着抛接球的绳子。 |
不少幼儿选择了弹力圈和弹力球来游戏。抛接的、平衡走的、合作传递的……应有尽有。曹昱拿了两个弹力圈套在手臂上，笑着问:“我像不像钢铁侠！”又尝试在两个手臂套上弹力圈的同时颠球。 |
小朋友听到铃鼓的提示声音后开始收拾器械。小朋友们急急忙忙将器械扔掉框里就走了，后面的小朋友也都是这样，器械玩具放的乱七八糟。最后操场上剩了曹昱，曹昱和别的小朋友帮忙搬器械框，并将器械框放到了架子上。 |
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观察分析 |
从小班就开始培养幼儿整理器械的良好习惯，每每提到幼儿园体育器械地整理,老师们都倍感头疼。体育游戏活动应该是孩子们最最热爱的,作为老师，我们鼓励和支持幼儿想出更多有趣的玩法或者一物多玩。但每当活动结束,孩子们都是在老师再三提醒和强行制止下才依依不舍地放下手中的玩具,有时因为时间原因等,孩子们撒手就去排队走人,只剩下个别的小朋友去整理收拾器械。长此以往,孩子们就真不把收拾玩具当回事儿啦!面对这样的情形,我们许多老师显得有些力不从心。作为刚升入中班的小朋友，整理意识能力处于较弱阶段,要想养成一个良好的收拾整理器械地习惯,还需要同伴的示范以及我们老师协同帮助。 |
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支持策略 |
现代儿童教育家陈鹤琴先生说过:“人类的动作十分之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成,所以在幼年时代,应当特别注意习惯的养成。但是习惯有好有坏。习惯养得好,终身享其福,习惯养得不好,则终身受其累。”整理能力,是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容。从幼儿个体方面看,让幼儿学会整理,可以有助于他们形成爱整洁,生活有序等良好习惯,也能使幼儿在整理中提高动手能力,促进动作发展;从集体生活的需要看,培养幼儿的整理能力可以使环境保持整洁,同时能使教师减轻负担,不用将许多时间和精力浪费在整理上。因此,我们更应该从小注重对幼儿的器械整理的良好习惯培养。 1.提升幼儿爱护玩具，有序拿取、整理器械的意识。 2.师生共同商量器械的摆放方式和位置，可以做上标记帮助幼儿记忆，提供机会让更多幼儿操作摆放，并提供一定数量的器械框，分散拿取、整理的人流。 3.保教并重，一日活动，常规中不断渗透。 4.将曹昱整理收拾以及维持秩序的照片放到大屏上与小朋友们分享，以同伴引领的方式激发幼儿收拾玩具，有序玩玩具的意识，以保证每一次活动后，幼儿能够积极主动的自主整理玩具。 |
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