教学随笔
- 第七次研训活动研修心得 殷妮
- 2025-11-09 作者：mjs4xqjy 浏览：
——泰兴市第四届学前教育名师工作室第七次研修心得
泰兴市育红幼儿园龙河分园 殷妮
一、同课异构展风采，多领域观摩促思考
本次学习活动涵盖了健康与语言两大领域的同课异构，让我对“同课异构”有了更立体的认识。
上午，在泰州市寺巷幼儿园，我参与了两节大班《助跑跨跳》和两节中班《钻爬乐》的同课异构活动。不同教师以各自的创意设计，将相同的动作目标转化为幼儿喜爱的游戏情境——有的化身“小战士闯关”，有的变身“小动物找食物”，让原本单一的动作练习变得趣味十足。通过现场观察，我深刻体会到：兴趣是最好的老师，当教学贴合幼儿的生活经验与游戏本能时，他们会主动投入、反复尝试，而教师的巧妙引导（如分解动作、设置梯度挑战）则能让幼儿在快乐中提升动作协调性与自信心。
下午，在泰州市九龙镇中心幼儿园，两节大班活动——散文诗《秋天的颜色》与诗歌《我们的祖国真大》同样展现了“同课异构”的魅力。不同教师以多样的导入方式、提问策略和互动形式，引导幼儿感受语言的韵律美与情感内涵，让我看到了“同一主题，多元表达”的可能性。
二、理论引领方向，思维拓宽边界
全天的学习中，三场专题讲座为我带来了多维度的启发。夏锦阳主任的《以动启智，以趣育健——幼儿园健康教学活动的实践探索》，从健康教学的现状出发，提出“情境化、梯度化、安全化”的教学策略，强调关注个体差异、巧用生活材料、注重过程性评价，让我对健康活动的设计有了更清晰的路径。华留智园长的《幼儿诗歌教学中的审美与情感培养》，让我意识到诗歌教学不仅是“学语言”，更是“育审美、润心灵”。通过“感知—体验—表达”的层层递进，让幼儿在韵律与画面中感受情感，这为我打开了语言活动设计的新视角。徐伯钧教授的《如何设计课题研究方案》，从选题、目标、方法、过程等环节，系统讲解了课题研究的规范与技巧，让我意识到：一线教师的“小课题”，正是推动自身专业成长的有力抓手。
三、学用结合，知行合一
一天的学习，让我在“健康”与“语言”两个领域都收获颇丰。未来，我将从以下几点践行所学：一是将健康活动的“情境化”与语言活动的“情感化”结合，设计更具整合性的主题活动；二是关注幼儿个体差异，为不同能力的孩子设置梯度任务，让每个孩子都能体验成功；三是把日常教学中的问题转化为研究课题，在“实践—反思—改进”中持续成长。