教学随笔
- 以运动启智，以温度连心 ——第八次研修心得 殷妮
- 2025-12-11 作者：mjs4xqjy 浏览：
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本次活动，我有幸聆听了陈彩霞园长和沈茜茜老师的专题讲座，让我对幼儿运动与家长沟通工作有了全新的认知与思考，收获颇丰。
陈彩霞园长《撒撒野吧，让运动重塑大脑》的讲座，彻底颠覆了我对幼儿运动的传统认知。过去我总将运动简单等同于“户外活动”，如今才明白运动是幼儿大脑发育的“助推器”。《运动改造大脑》一书的理念让我豁然开朗：大脑作为人体的最高指挥中心，其发育离不开运动产生的多巴胺、血清素和肾上腺素——这些神经递质正是幼儿专注力、情绪调节能力的关键所在。
讲座中“运动要有密度”的观点令我印象深刻。结合我园实际，我已开始构思运动场地的优化方案：计划将操场划分为奔跑区、平衡区、攀爬区等功能区域，在每日户外活动中采用“短时多次”的方式，保证幼儿每20分钟就有一次中等强度运动。更重要的是，我们要从“关注整体”转向“尊重个体”，比如为体质较弱的孩子制定“阶梯式运动计划”，从慢走逐渐过渡到拍球，让每个孩子都能在运动中获得成就感。
沈茜茜老师《让沟通有温度：SEL赋能幼儿园家长工作》的分享，则为我解开了家长沟通中的诸多困惑。SEL理念强调的“自我认知、情绪管理、情绪识别”，不仅适用于幼儿，更应成为教师与家长沟通的“金钥匙”。过去与家长沟通，我常陷入“传递要求”的误区，比如直接告知“请家长配合完成手工作业”，却忽略了家长的实际困难与情绪感受。如今我学会了“接纳先行”：面对焦虑的家长，先共情“我特别理解您担心孩子适应问题的心情”，再共同探讨解决办法。上次有家长因孩子挑食而焦虑，我没有急于给出建议，而是先倾听她的困扰，再分享孩子在园的小进步，最后一起制定“趣味饮食计划”。这种从“要求传递”到“关系建立”的转变，让家长工作变得温暖而高效。
两场讲座虽主题不同，却都指向“以幼儿为中心”的教育本质。运动为幼儿筑牢生理基础，温度沟通凝聚家园合力。作为幼师，我们既要为孩子创造“撒野”的空间，让他们在运动中绽放活力；也要用真诚与共情搭建家园桥梁。未来，我将把所学融入日常工作，让运动滋养大脑，让沟通温暖人心，做孩子成长路上的守护者与引路人。