教学随笔
- 姜佩旻工作室第一次研修心得
- 2025-04-27 作者：mjs4xqjy 浏览：
——泰兴市第四届学前教育名教师工作室培训心得
育红幼儿园文江分园 姜佩旻
作为幼儿园年级组长兼班主任，我有幸参与本次泰兴市陈彩霞名师工作室的首次开题培训。江苏省教师培训中心副主任陈玉乔的专题讲座《弘扬教育家精神，做有教学风格的老师》，从理念革新到实践路径，为我带来了深刻的启发与思考。以下结合自身岗位职责，分享几点学习感悟：
一、立足教育变革，锚定育人方向
陈主任提出“新时期教育变革的方向”与《中国式教育现代化2035》的核心理念，让我深刻认识到：学前教育作为教育现代化的奠基环节，必须主动适应时代需求。例如，在“数字赋能教育”的背景下，班级管理中可借助智能工具优化家园沟通（如AI分析幼儿行为数据、生成个性化成长报告），同时以“跨学科融合”思维设计主题活动，如将科学探究与艺术表达结合，培养幼儿的综合素养。这要求我们突破传统教学模式，以创新意识回应“高素质教师”的新期待。
二、弘扬教育家精神，凝练教学风格
讲座中，“懂教育、爱教育、敬畏教育”的教育家精神令我感佩。作为班主任，需以“懂教育”为基石，深入研习幼儿发展规律与心理特点。例如，针对小班幼儿的同伴交往需求，我设计了“手拉手，好朋友”主题活动，通过角色扮演、情感分享等环节，帮助他们学会合作与分享。同时，以“爱教育”为动力，我将班级视为第二个家，用爱心、耐心和细心关注每一位幼儿的成长，及时给予正面反馈与鼓励，营造温馨和谐的班级氛围。再者，以“敬畏教育”为准则，我始终保持对教育事业的敬畏之心，不断反思与提升自我，力求在专业领域不断精进，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
三、校家社协同育人，构建成长共同体
陈主任强调“校家社协同育人的新保障”，这与幼儿园年级组长的统筹角色高度契合。我计划从三方面推进：
1. 家园共育数字化：利用班级群定期推送育儿指南，并组织线上家长沙龙，邀请专家解读幼儿行为背后的教育逻辑。
2. 社区资源联动：与周边图书馆、科技馆合作开展“亲子研学日”，拓展幼儿学习场域。
3. 教师团队协作：在年级组内建立“跨班教研”机制，共享优质教学案例，如大班幼小衔接课程中的“时间管理”主题活动设计。
四、以实践为锚点，赋能团队引领
作为年级组长，我深感需将培训精髓转化为团队行动力：
• 理念共学：组织组内教师共读《中国式教育现代化2035》纲要，结合班级实际讨论“如何将教育家精神融入一日活动”。
• 技术赋能：引入AI辅助工具（如DeepSeek智能备课系统），优化教案设计效率，同时开展“数字素养提升”专题培训，帮助教师掌握数据分析、多媒体互动等技能。
• 风格凝练：鼓励教师通过“日回顾”记录特色实践，如某教师将传统儿歌与STEM理念结合开发的“古诗中的科学”课程，已逐渐形成个人教学品牌。
此次培训既是对教育初心的唤醒，也是对专业成长的鞭策。未来，我将以教育家精神为灯塔，在班级管理中践行“幼儿为本”的核心理念，在团队引领中激发创新活力，努力成为“有风格的教育者”，为幼儿的终身发展注入鲜活力量，为教育高质量发展贡献基层智慧。