教学随笔
- 以初心铸魂 以知行筑基 以匠心致远 ——第一次研修活动心得·江宇辰
- 2025-05-06 作者：mjs4xqjy 浏览：
——泰兴市第四届陈彩霞学前教育名师工作室
第一次集中研修活动心得
泰兴市香榭湖第二幼儿园 江宇辰
作为一名教育工作者，能够参与泰兴市第四届陈彩霞学前教育名师工作室的启动仪式及系列研修活动，我深感荣幸且收获颇丰。此次会议不仅是对过去教育成果的总结与表彰，更是对未来教育改革的深入探索与实践动员。通过聆听专家讲座、参与研讨交流、学习管理制度，我对新时代教育使命有了更深的理解，并明确了自身专业成长的方向。
一、初心如磐：教育情怀与责任担当的双重升华
会议伊始，第三届工作室的总结表彰环节让我深刻感受到教育事业的传承力量。那些在教学一线默默耕耘的先进集体和个人，用实际行动诠释了“乐学勤思、善教精研”的核心精神。他们如同灯塔，照亮了青年教师前行的道路，也让我意识到，教育不仅是知识的传递，更是精神的引领。正如叶副权副局长所言，工作室应成为“教育人才的孵化地”和“教育思想的交融地”，这让我重新审视自己的职业定位——教师不仅是课堂的组织者，更是学生成长的引路人。
陈玉乔主任的专题培训《新时代教育变革与教师发展》进一步拓宽了我的视野。她指出，在教育数字化转型的浪潮下，教师需主动拥抱变化，提升信息技术应用能力与跨学科整合素养。这让我反思：在日常教学中，是否充分借助多媒体工具激发幼儿兴趣？是否尝试打破学科壁垒，设计综合性活动？专家的点拨让我明白，唯有不断更新教育理念，才能跟上时代步伐，培养适应未来的儿童。
二、知行合一：专业成长路径的清晰规划
陈彩霞园长提出的“三年工作要求”——“向下扎根、向中聚力、向上生长”，犹如三把钥匙，为我打开了专业发展的新思路：
作为一线教师，我曾陷入“经验依赖”的误区，认为“教龄长即经验足”。但陈园长强调，经验需转化为可复制、可推广的教学主张。这促使我开始梳理自己的教学案例，思考如何从“经验型教师”向“研究型教师”转型。例如，在幼儿游戏观察中，我计划尝试用叙事性记录替代流水账式描述，提炼儿童行为背后的发展规律。
工作室的跨校际教研合作机制令我眼前一亮。过去，我们常局限于本园资源，而工作室搭建的平台打破了空间壁垒。未来，我希望通过联合教研，与不同园所的教师碰撞思维火花，共享特色课程资源。
“三年完成从经验型到研究型的蜕变”这一目标极具挑战性。为此，我需制定清晰的成长路径，同时，借鉴工作室“成果导向”的管理理念，将日常教学中的小改进（如优化区域材料投放策略）系统化整理，逐步形成个人教学风格。
三、笃行致远：教育共同体的使命与愿景
《工作室管理办法》中的考核制度与经费保障机制，既体现了规范管理的严谨性，也为教师成长提供了坚实后盾。特别是“动态评估”和“经验推广”机制，让我明白：个人的成长终将反哺团队的发展，而团队的成功又将推动区域的整体进步。
此次研修活动如同一场精神的盛宴，让我在思想上接受洗礼，在行动上获得指引。未来的道路上，我将以工作室为依托，以专业成长为支点，以教育情怀为底色，努力践行“向下扎根、向中聚力、向上生长”的要求。相信在陈彩霞园长的引领下，在同伴的互助中，我们定能共同书写泰兴学前教育的崭新篇章！