教学随笔
- 第三次研训活动研修心得 顾燕
- 2025-11-04 作者：mjs4xqjy 浏览：
研思并行，共筑学前阅读与法治启蒙新生态
——泰兴市第四届学前教育名师工作室研训心得泰兴市市级机关幼儿园拱极分园 顾燕
在充满生机的时节，我有幸参与和乐书香节阅读展示活动及学前教育宣传月启动仪式，多元思想的碰撞如春风化雨，为幼儿园教育实践注入新动能。活动中所呈现的每一个精彩瞬间、每一场深度分享，都引发了我对学前阅读教育的深刻思考与实践启迪。
一、书香浸润：阅读启蒙的多维实践启示
（一）高屋建瓴，开篇明义启新程
教育局局长以《阅读要趁早》为题的致辞，如晨钟暮鼓般振聋发聩。致辞中深刻阐述早期阅读对幼儿认知发展、情感培养的重要意义，为整场活动锚定方向，也让我更明晰幼儿阅读启蒙在学前教育阶段的战略价值，这不仅是知识的传递，更是为幼儿终身学习习惯奠基。
（二）多元演绎，妙趣横生展奇境
绘本剧与情景剧的精彩呈现，为阅读赋予灵动生命力。舞台上，演员们用夸张的表情、鲜活的动作将绘本中的角色活化，《猜猜我有多爱你》中兔子母子的温情互动，《彩虹色的花》里舍己为人的奉献精神，都通过沉浸式演绎直抵幼儿心灵。这种创新的阅读呈现方式，打破传统文字局限，让幼儿在视听盛宴中感知故事魅力，为阅读教学提供了极具创意的实践样本。
（三）课例精研，寓教于乐促成长
8节集体阅读活动立足语言领域核心经验，精准匹配幼儿发展需求。在《小兔子找春天》中，教师以春日实景图片为引，引导幼儿观察、描述、想象，搭建从观察到表达的桥梁；《慌张先生》则借助角色扮演游戏，让幼儿在情境模拟中理解情绪词汇，习得情绪调节方法。这些课程以幼儿兴趣为起点，通过游戏化、情境化设计，助力幼儿从被动倾听走向主动阅读，实现语言能力螺旋式提升。
（四）讲座赋能，科学创设优环境
“阅读区域环境创设与调整的实践探索”讲座，为阅读空间优化提供专业指引。专家从“以儿童为本”的理念出发，强调阅读区应兼具舒适性与功能性，通过分层投放绘本、增设互动墙饰、建立阅读规则等方式，将环境转化为“隐性教师”。案例中某园所通过幼儿自主设计书签、投票选择绘本的做法，让我深刻认识到：只有让幼儿深度参与环境创设，才能真正激发其阅读内驱力。
二、法治护航：学前教育法的实践指引
（一)法治基石：明确教育行为边界
学前教育法宣讲让我们清晰认识到，法律是教育教学的底线与保障。从幼儿的权利保护到教师的职责规范，从幼儿园的管理要求到家园社协同的责任划分，法律为学前教育的健康发展勾勒出清晰框架。我们需将法律精神融入日常管理与教学，确保每一个教育行为都有法可依、有章可循。
（二）协同育人：构建法治教育共同体
学前教育法强调家园社协同育人的重要性。在今后工作中，我们应通过家长会、法治讲座等形式，向家长普及法律知识，增强家长的法治意识；加强与社区的合作，开展法治宣传活动，形成家园社共同关注幼儿成长、遵守法律规范的良好氛围。
三、行动展望：深耕细作践行教育使命
（一）教研驱动：转化经验优化课程
带领教师团队组建阅读教研小组，将活动中的创新形式与教学策略进行梳理、提炼，转化为园本课程资源。通过集体备课、教学反思等方式，不断优化阅读课程体系，让优质经验在园所落地生根。
（二）环境重构：打造沉浸式阅读生态
结合讲座所学，重新规划幼儿园阅读区域。分层投放绘本，满足不同幼儿的阅读需求；增设互动墙饰，鼓励幼儿分享阅读感受；建立阅读规则，培养幼儿良好的阅读习惯。同时，让幼儿参与环境布置，让阅读区域真正成为他们喜爱的“阅读乐园”。
（三）活动赋能：激发阅读与法治活力
开展教师阅读教学竞赛，以赛促教，提升教师的阅读教学水平；组织亲子阅读打卡活动，营造家庭阅读氛围，让阅读成为家庭生活的一部分。同时，将法治教育融入各类活动，通过故事分享、情景模拟等形式，让幼儿从小树立法治意识。
（四）家园社联动：凝聚教育合力
以学前教育宣传月为契机，联合社区开展阅读推广与法治宣传活动。邀请家长走进幼儿园，参与阅读活动与法治课堂；组织教师走进社区，为家长提供教育咨询与指导，形成家园社协同育人的强大合力。
教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的修行。此次活动让我在阅读启蒙与法治教育的道路上收获颇丰。未来，我将以此次活动为起点，带领全体教师深耕细作，让书香与法治之花在幼儿园的沃土上绚丽绽放，为幼儿的成长奠定坚实基础。