教学随笔
- 第七次研训活动研修心得 顾燕
- 2025-11-04 作者：mjs4xqjy 浏览：
深耕幼教沃土，赋能专业成长
——泰兴市第四届学前教育名师工作室研训心得
泰兴市市级机关幼儿园拱极分园 顾燕
加入泰兴市学前教育陈彩霞老师工作室以来，每一次专业学习都是我汲取养分、反哺实践的宝贵契机。本次活动从健康领域的同课异构到语言领域的教学探索，从专题讲座的理论深耕到园所联动的经验互鉴，让我在教育理念与教学实践的维度上收获了沉甸甸的成长。
一、同课异构：在碰撞中拓宽教学设计的广度
健康领域的《助跑跨跳》《钻爬乐》与语言领域的《秋天的颜色》《我们的祖国真大》同课异构活动，如同一把把钥匙，打开了我对“同题多解”教学艺术的新认知。
大班健康《助跑跨跳》中，教师的设计风格不同却各有千秋。通过情境创设，聚焦动作技能的梯度训练，让幼儿在游戏中自然习得技能。我深刻体会到，健康活动的设计既要尊重动作发展的科学性，更要锚定幼儿的兴趣点，让“技能习得”与“快乐体验”同频共振。中班《钻爬乐》的教学中，老师在材料创新与环节衔接上的巧思，也启发我在园本健康课程建设中，鼓励教师从幼儿生活经验出发，大胆尝试多元化的活动形式。
语言领域的同课异构同样精彩。散文诗《秋天的颜色》，以诗意的画面、细腻的引导带幼儿走进文学审美；诗歌《我们的祖国真大》，则以互动式讲解、沉浸式体验激发幼儿的爱国情愫。这让我明白，语言教学是审美感知与情感培养的双重载体，不同的设计路径都应指向幼儿语言核心经验的建构。
二、专题讲座：在深耕中挖掘教育理论的深度
（一）陈彩霞园长《运动，为未来学习赋能》：刷新运动教育的认知高度
陈彩霞园长的讲座犹如一盏明灯，彻底刷新了我对幼儿运动价值的认知。讲座中呈现的幼儿运动场景，每一个画面都在诠释“运动不是单一的身体活动，而是为未来学习奠基的综合素养培育场”。“运动赋能未来学习”的理念，让我深刻意识到：幼儿在运动中发展的不仅是动作技能，更是空间感知、规则意识、抗挫能力、合作精神等关键学习品质。比如幼儿在《助跑跨跳》活动中，通过不断尝试调整步幅、跨越障碍，既锻炼了肢体协调性，也在反复试错中培养了问题解决能力与坚持性，这些品质将直接影响他们未来的学习效能。
结合讲座内容反观我们的健康教学活动，以往可能过多关注“动作是否标准”“活动是否热闹”，却忽略了运动与思维发展、习惯养成的深层联结。今后，我将构建健康活动的评价维度，从“身体发展”“认知发展”“社会性发展”三个层面设计活动指标，真正让运动成为幼儿全面发展的助力器。
（二）夏锦阳主任《以动启智，以趣育健》：夯实健康教学的实践厚度
夏锦阳老师《以动启智，以趣育健——幼儿园健康教学活动的实践探索》的讲座，为健康领域教学提供了理论支撑与实践路径。“以动启智”揭示了运动与认知发展的内在关联，“以趣育健”强调了兴趣对幼儿参与度的关键作用。这与陈彩霞园长的讲座形成了理论与实践的呼应，让我更加明确：幼儿园的健康活动绝不是简单的“玩游戏、做运动”，而是要通过科学的设计，让运动成为幼儿思维发展、习惯养成的助力器。后续我将融入“运动赋能学习”的理念，设计兼具趣味性、科学性与发展性的健康活动。
（三）华留智园长《幼儿诗歌教学中的审美与情感培养》：深化语言教育的审美维度
华留智老师《幼儿诗歌教学中的审美与情感培养》的讲座，深化了我对语言领域审美教育的理解。诗歌教学不仅是词汇、句式的学习，更是幼儿审美能力与情感世界的滋养过程。这启示我在语言教育中，要精选富有童趣与内涵的文学作品，通过朗诵、表演、创作等多元形式，让幼儿在文学的浸润中提升审美感知、丰富情感体验。
（四）徐伯钧教授《如何设计课题研究方案》：明确教科研的实施路径
徐伯钧教授主讲的《如何设计课题研究方案》专题讲座，以专业的视角、系统的梳理，为我开展学前教育教科研工作精准指明了实践方向。课题研究作为破解园所发展瓶颈、激活教育创新活力、推动教师专业素养进阶的核心引擎，其价值与意义在讲座中得到深刻阐释。讲座围绕课题研究全流程展开细致指导，层层深入、要点突出，不仅让我全面掌握了课题研究的关键逻辑与实操方法，更深化了对教科研赋能学前教育高质量发展的认知。
三、专业成长：在融合中提升教育实践的温度
此次专题学习的每一个环节，都深刻印证着学前教育工作者的初心使命——以专业之力，为幼儿构建有温度、有深度、有广度的成长生态。从健康领域活动中，通过趣味化、游戏化设计呵护幼儿的运动兴趣与肢体协调能力，让每一次跳跃奔跑都充满探索的快乐；到语言领域教学中，依托情境创设滋养幼儿的审美感知与情感表达，让每一段文字讲述都传递心灵的共鸣；再到教科研深耕中，以科学理念引领专业发展方向。这一系列学习体验，始终锚定“以幼儿发展为本”的核心立场，推动教育实践在多元融合中不断沉淀温度与厚度。
今后，我将把本次学习的收获转化为具体行动，带领教师团队在学前教育的沃土上深耕细作，为幼儿的幸福成长、教师的专业发展、园所的品质提升不懈努力，真正实现“深耕幼教沃土，赋能专业成长”的价值追求。