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- 用“有效提问”成就课堂幸福感——泰兴市小学英语印三明工作室第二次研修活动
- 2025-10-21 作者：mjs4xxyyysm 浏览：
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2025年5月13日，泰兴市小学英语印三明工作室的全体成员齐聚鼓楼小学教育集团鼓楼分校，开启了一场寻找“课堂幸福”的研修之旅。
上午，来自鼓楼小学教育集团鼓楼分校的李燕老师、襟江小学教育集团襟江分校的翁丽雪老师、襟江小学教育集团澄江分校的管燕老师，围绕三年级下册Unit 6 On the farm的不同板块，进行了精彩的课堂展示。三位老师凭借扎实的教学基本功与创新的教学方法，巧妙地将单元整体教学理念融入课堂，引导学生积极参与、深入思考，为在场教师呈现了极具参考价值的教学范例。
下午，工作室领衔人印三明老师围绕“有效提问”这一话题与老师们展开交流。印老师结合自身教学经历，通过多个课堂实例进行阐述。他提到，提问时真诚至关重要，教师应确保所提问题是自己真正想问的，避免明知故问、为问而问。在问题逻辑方面，印老师强调，教师要关注问题是否符合学生的认知逻辑，若教材内容存在逻辑问题，教师可大胆改编，使其更贴合实际。
此外，印老师指出，有效提问应避免让学生仅用眼睛回答，防止提出答案显而易见的问题，要增加问题的思维含量，给予学生静默思考的时间，使问题指向明确且有价值，最好能对教学目标的达成起到推动作用。同时，好的问题还应具备“支点”或“跳板”功能，能引导学生深入思考，通过二次追问催生出课堂的精彩瞬间。
鼓楼小学鼓楼分校的何琴老师围绕三年级下册英语教材培训进行分享，指出三年级学生需通过学习策略显性化（如板书过程演示）来培养能力，以成就感维持学习兴趣。各单元教学需树立大单元整体意识，利用“规划图、施工图、验收图”系统备课，结合主题设计实践活动。同时强调：大问题应侧重思维引导，而非即时解答；教学内容需聚焦核心词汇句型，避免过度拓展生僻知识；语音教学应贯穿全课时，通过口型示范、自然拼读等方式落实“见词能读”。此次分享为一线教学提供了针对性的实操路径。
泰兴市教师发展中心小学英语研训员谢留莉老师围绕“真问题设计”分享了三方面观点：一是找准真问题，要从课堂实例中获取启发，教师应培养发现真问题的能力。二是打磨真问题，要做到三点：问题要有根，即紧密贴合单元目标；问题要有层次，呈现进阶式结构，引导学生深入思考；问题要有“光”，能激发学生思维，引发深度思考。三是激活问题，备课阶段，教师需思考问题是否贴近学生生活、能否促进思维进阶；听课过程中，要关注学生在教师提问后的反应时长，给予学生足够的思考时间；课后，教师要及时反思，结合听课感悟和讲座要点，梳理课堂中的真问题和待优化问题，探索改进方法。
此次研修活动在思维的碰撞与智慧的交流中圆满落幕。工作室成员们在课堂实践与专题研讨中，深刻感受到“有效提问”对课堂生命力的激活价值，也明晰了从“真问题”到“深思考”的教学改进路径。正如工作室领衔人印三明老师所言：“课堂的幸福感，始于教师对教育本质的追问，成于师生在思维共振中实现的共同生长。”未来，工作室将继续以研促教，深耕课堂提问艺术，让每一次提问都成为点燃学生思维的火种，在追寻高效课堂的道路上，携手书写更多关于“幸福教育”的生动篇章。
