工作动态
- 泰兴市第四届“小学英语”名教师工作室三年规划
- 2025-04-24 作者：mjs4xxyyxll 浏览：
领衔人：谢留莉
一、工作目标
1. 工作室开展教育教学研究活动的主要方向
聚焦小学英语课程创新与实践，探索在《新课标》引领和“兴学课堂”理念指导下的教学模式与策略，开展多元教学方法的融合研究，如“完美6T”教学法在小学英语课堂中的实践研究、“境脉”视域下小学英语课内外阅读融合教学的区域推进等，以提升课堂教学效果与学生学习体验。
2. 工作室成员专业成长和专业发展的目标
（1）每位成员在三年内均能主持至少一项市级以上小学英语教育教学研究课题并顺利结题。
（2）每位成员每年在市级及以上刊物或有重要影响力的媒体上发表论文、教学札记、教育感悟等不少于2篇（第一或独立作者），或工作室运行周期内在泰州市级及以上刊物发表论文不少于2篇（第一作者或由领衔人任第一作者情况下的第二作者）；由教育行政部门认可的泰州市级论文、征文比赛二等奖及以上，或市级一等奖及以上2篇视为1篇泰州市级发表论文。
（3）每位成员每年开设不少于2节校级以上的公开课，听课不少于15节；积极参与基本功训练，提升自身专业素养。
（4）每位成员熟练掌握并能灵活运用现代教育技术（如人工智能）于英语教学中，提升教学的信息化水平与趣味性。
二、工作思路
1. 工作室开展研究的主要内容、方法
（1）研究内容：深入剖析小学英语教材，挖掘文化内涵与跨学科元素，开发特色市本化课程资源；研究学生英语学习心理与认知规律，构建个性化教学方案；开展小学英语课堂评价体系研究，探索多元评价指标与方式。
（2）研究方法：采用行动研究法，基于“计划—行动—观察—反思”循环研究模式，每学期完成1轮教学改进实践，在教学实践中发现问题、解决问题并总结经验；结合案例分析法，对典型教学案例进行深度研讨与反思；运用调查研究法，了解学生需求与教师教学现状，为研究提供数据支撑。
2. 工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
（1）每月开展一次主题研讨活动，促进工作室成员教学理念不断更新、教学水平不断提升。
（2）每月组织一次专业阅读分享会，推荐并研读国内外优秀小学英语教育著作与期刊文章，撰写读书笔记与心得感悟，以此提升成员教育理论水平。
（3）开展师徒结对活动，由经验丰富的成员与年轻成员结成对子，通过课堂观摩、教学指导、课后反思等环节，加速年轻成员专业成长。
（4）定期选派成员参加省内外高端小学英语教学研讨会与培训活动，拓宽视野，学习前沿教学理念与方法，并在工作室内部进行二次培训与分享。
3. 对全市本学科教师示范、辐射作用的发挥。
（1）每学期至少开展两次由工作室成员执教的研讨课或示范课，展示最新研究成果与教学实践经验，供全市小学英语教师观摩学习。
（2）建立工作室网络平台，分享教学资源、研究成果、教学视频等，为全市小学英语教师提供线上学习与交流的空间，打破地域与时间限制。
（3）定期组织送教下乡活动，深入偏远农村小学，开展教学示范、专题讲座与教师培训活动，提升农村小学英语教师教学水平，更新教育理念，促进城乡教育均衡发展。
三、工作规划
1. 第一年活动安排
（1）启动与团队建设阶段：举行工作室成立仪式，明确成员分工与职责；开展团队建设活动，增进成员之间的了解与信任。
（2）基础研究与培训阶段：组织小学英语课程标准与教材研读活动；邀请专家开展基于核心素养的小学英语教学理念与方法培训讲座；成员制定个人专业成长计划。
（3）初步实践与探索阶段：聚焦“完美6T”教学法，开展第一轮课堂教学实践，尝试运用新的教学理念与方法；组织教学研讨活动，对实践过程中遇到的问题进行交流与探讨；收集并整理教学案例与资源。
2. 第二年活动安排
（1）深入研究与课题申报阶段：确定工作室研究课题方向，组织成员撰写课题申报书并申报市级及以上课题；开展课题研究相关培训与学习活动，提升成员课题研究能力。
（2）中期成果展示与交流阶段：开展第二轮课堂教学实践，构建“完美6T”教学模式，形成“真任务驱动—真情境浸润—真问题探究—真评价反馈—真交际应用—真生成迁移”的完整教学操作框架，开发课堂教学流程图、实施策略指南及评价工具包，形成典型的《“完美6T”教学案例集》。
（3）反思与调整阶段：组织成员对课题研究与教学实践进行中期反思，总结经验教训，调整研究方向与教学策略；开展成员之间的教学互评活动，相互学习与借鉴，促进共同成长。
3. 第三年活动安排
（1）成果总结与提炼阶段：
① 围绕“完美6T”教学法，从核心素养、单元教学、问题设计、评价体系等维度撰写系列研究论文。如：《核心素养导向的“完美6T”教学体系构建研究》、《“真任务驱动+真情境浸润”：小学英语单元整体教学新样态》、《小学英语课堂“真问题”设计策略研究》、《多维过程性评价在“完美6T”教学法中的实施路径探析》、《“真评价”维度下的小学英语多元评价指标体系构建》、《小学英语课堂“真实语言交际”的实践策略》、《“真生成”导向的小学英语深度学习课堂模式探究》、《“完美6T”教学法在小学英语课堂教学中的实践研究》等。
② 申报各级各类课题：申报一项省级课题：“完美6T”教学法在小学英语教学中的实践研究，同时围绕“6T”申报各级各类子课题。
③ 凝练教学成果：申报省级教学成果奖，打造属于我们泰兴市自己的小学英语教学品牌。
（2）成果推广与应用阶段：举办工作室三年成果展示活动，全面展示教学研究成果、成员专业成长成果与示范辐射成果；将工作室研究成果与教学经验推广至全市小学英语教师，推动区域小学英语教学质量整体提升；组织成员对三年工作进行总结与反思，为工作室未来发展提供经验与建议。
四、管理制度
1. 工作室成员在领衔人的指导下，研究制定个人三年发展规划和年度发展计划；支持配合领衔人工作，服从工作管理与安排，积极参加工作室活动，完成相应目标和任务（无不可抗拒因素，凡有年度内2次不服从领衔人工作安排、3次不参加工作室活动者，视为自动退出工作室）。
2. 建立定期会议制度，每月召开一次工作室全体成员会议，总结工作进展、安排下一阶段任务、研讨教学与研究中遇到的问题。
3. 实行成员考核制度，每年对成员的教学研究成果、专业成长情况、参与工作室活动积极性等方面进行考核，考核结果作为成员继续留任或推荐参加更高层次评选的依据。
4. 规范经费管理制度，合理使用工作室专项经费，确保经费用于教学研究、培训学习、资源开发等与工作室工作相关的项目，定期公开经费使用情况，接受监督。
本工作室将积极与其他地区名师工作室开展交流合作，关注政策动态，及时调整研究方向，为泰兴市小学英语教育发展贡献力量。