工作动态
- 以研促教，再启新程 | 泰兴市第四届小学思政名教师工作室举行第一次研训活动
- 2025-04-03 作者：mjs4xxsz 浏览：
３月30日下午，江苏省少年儿童研究会2025年“少年军校”专项课题开题暨泰兴市第四届小学思政名教师工作室课题培训活动举行。全国知名少先队工作专家、原全国少先队工作学会副会长、原江苏省总辅导员华耀国，原中国少先队工作学会理事、江苏省少年儿童少先队组织建设专业委员会主任、全国、省少先队名师（辅）工作室领衔人储宁玲，泰兴市省级名辅导员工作室和市小学思政工作室的全体成员参加了活动。开题会由泰兴市小学思政名教师工作室、江苏省少先队名辅导员工作室领衔人、江苏省少年儿童研究会少年军校专业委员会副主任兼秘书长周群龙主持。
来自全省7所学校的课题均是江苏省少年儿童研究会（少先队工作学会）从全省推报的课题中遴选出来的，代表着各市（区）课题研究的水平，符合新时代大思政课研究的方向和要求。７位代表分别从各自课题研究的背景、意义、目标、内容、方法及预期成果等方面进行了阐述，充分体现了学校思政教育品牌建设的努力。
华耀国强调“少年军校”专项课题要立足少年儿童国防教育，聚焦新时代人才培养的目标要求，理顺课题研究的内在逻辑，深化对“大思政课”的认识，协调区域内各类资源，探究协同育人，作出基层少先队的新时代贡献。
储宁玲指出课题需以“思政＋科技”双轮驱动，以科技元素重构思政育人场，研究少先队活动课程思政引领力提升的途径和策略。
周群龙建议各课题组强化问题即课题意识，关注品牌建设与学校内涵发展的密切联系，实现个人成长和学校发展的双赢，并提出联合备课、资源共享，打破学科壁垒，打通学段关节等实践研究方式，让思政教育“如盐入水、润物无声”。
经过３个小时的学习，两个工作室成员对“大思政课”“行走的思政课”“课程思政”等思政教育理念有了全新认识和理解，收获满满，充分发表了研训感悟。
02
反思沉淀凝智慧
钱九兰 《“大思政课”背景下少年军校建设的实践研究》课题研究方案优点显著。不过，研究难点分析、解决途径更深入些，预期成果表述更明确些，增加具体成果形式与呈现方式的说明，对可能遇到的困难和风险预估得更充分些，这样完善以后也许方案将更具可行性。
胡 雪 “区域构建少年军校‘思政+国防’特色课程的实践研究”课题敏锐捕捉到思政教育与国防教育融合对青少年成长的重要意义。将二者有机结合，既顺应时代发展需求，为国家培养具有强烈爱国情怀、国防意识与社会责任感的未来栋梁。
吴 坚 “少年军校特色活动思政引领力实践研究”课题中“校内校外、线上线下的理论学习+军事训练”双线双轨模式，彻底打破了传统课程边界。这让我意识到，小学思政教学应跳出单一课堂局限。例如，在“爱国教育”主题中，可校内组织军事体验活动，校外带领学生参观本地红色纪念馆，线上推送红色动画或微党课，构建“多维学习场景”。
夏丹丹 《“国防+”视域下少年军校品牌建设与学校内涵发展协同机制研究方案》极具创新性与前沿性 ，令人眼前一亮。若在后续研究过程中，能够进一步强化理论与实践的深度融合，将更有助于提升课题研究的质量与价值，为学校内涵式发展以及少年军校品牌建设提供更为坚实的理论支撑与实践经验。
常红娟 “东台三所学校“思政+国防”特色课程的实践研究这一课题，我觉得选题价值与国家战略的深度契合、研究设计的科学性与创新性。此类课题成果可直接应用于学校课程改革、国防教育示范基地建设等领域，实现理论研究向社会实践的高效转化。
赵银君 泗阳县北京路小学的《‘大思政课’背景下少年军校建设的实践研究》选题契合时代需求，课题紧密围绕“大思政课”背景，具有鲜明的时代性与教育前瞻性，符合当下加强青少年思想道德建设的教育导向，对探索思政教育范式创具有积极的意义。
李 妍 《区域构建少年军校“思政+国防”特色课程的实践研究》给我很深的感触。黄桥东街小学在少年军校建设中作了多年探索，成效显著。我们可以充分借鉴该课题思路，开展规范化建设研究，促进课程内容的丰富和评价体系的完善。
成 娇 牛塘实验学校以“少年警校”为支点，撬动了城乡结合部学校思政教育，为“大思政课”落地提供了“小切口、大纵深”的实践范本。这一探索不仅彰显了“立德树人”的校本化智慧，更体现了教育者“无中生有、敢为人先”的担当精神。
樊 博 《大思政课视域下学校少年警校建设研究》课题立足思政教育改革前沿，兼具理论突破价值与实践推广潜力，尤其在社会化教育资源整合”“青少年法治素养培育”等方面具有示范意义，构建了“知、情、意、行”一体化的教育框架。
刘 玲 学习了鼓楼分校王晶老师的研究方案，我觉得“少年军校”活动育人与“四史”育人在目标、内容和实践上具有高度的契合性。将“四史”教育融入少年军校的活动，能够更有效地培养青少年的爱国情怀和历史责任感，为党和国家培育合格的接班人。
张 琳 牛塘实验学校作为一个新学校，能在大思政视域下，将少年警校做到从无到有，还是非常值得我们学习的。课题中创新做法比较新颖，学校争取了法院、公安局、消防大队等各方的支持，有了强硬的理论与行动支撑。
黄安琪 牛塘实验学校的课题非常具有挑战性，作为一所城乡结合部的学校，缺少研究基础，但是他们大胆实践，从无到有，勇气可嘉。课题以思政教育前沿理论为指引，研究在“大思政课”的视域下开展少年警校的建设，将法治教育、社会责任培养落到实处，助力学生树立正确价值观。
朱 莎 《大思政课视域下学校少年警校建设研究》课题的研究是相对比较前沿和完善的，其中家校联合、社会相关机构的协同机制，比如法院、警校等，是有一个完善的体系的，对于学生的价值观引领具有非常重要的意义。
蔡 娟 唐老师研究的区域构建少年军校特色课程实践研究课题“思政+国防”立足国家战略需求，兼具理论探索与实践价值，研究路径、方法清晰，符合“立德树人”根本任务。课题中强调“区域构建”，探索地方多方资源整合路径，为区域化国防教育提供范式。
张 利 泗阳县北京路小学的《“大思政课”背景下少年军校建设的实践研究》重点研究如何将将少年军校置于“大思政课”框架下开展环境建设、课程建设，打破传统思政教育局限于课堂教学的模式，将思政教育与军事实践相融合，促进“知行合一”理念落地。
胡 雪 “区域构建少年军校‘思政+国防’特色课程的实践研究”课题敏锐捕捉到思政教育与国防教育融合对青少年成长的重要意义。将二者有机结合，既顺应时代发展需求，为国家培养具有强烈爱国情怀、国防意识与社会责任感的未来栋梁。
吴 坚 “少年军校特色活动思政引领力实践研究”课题中“校内校外、线上线下的理论学习+军事训练”双线双轨模式，彻底打破了传统课程边界。这让我意识到，小学思政教学应跳出单一课堂局限。例如，在“爱国教育”主题中，可校内组织军事体验活动，校外带领学生参观本地红色纪念馆，线上推送红色动画或微党课，构建“多维学习场景”。
夏丹丹 《“国防+”视域下少年军校品牌建设与学校内涵发展协同机制研究方案》极具创新性与前沿性 ，令人眼前一亮。若在后续研究过程中，能够进一步强化理论与实践的深度融合，将更有助于提升课题研究的质量与价值，为学校内涵式发展以及少年军校品牌建设提供更为坚实的理论支撑与实践经验。
常红娟 “东台三所学校“思政+国防”特色课程的实践研究这一课题，我觉得选题价值与国家战略的深度契合、研究设计的科学性与创新性。此类课题成果可直接应用于学校课程改革、国防教育示范基地建设等领域，实现理论研究向社会实践的高效转化。
赵银君 泗阳县北京路小学的《‘大思政课’背景下少年军校建设的实践研究》选题契合时代需求，课题紧密围绕“大思政课”背景，具有鲜明的时代性与教育前瞻性，符合当下加强青少年思想道德建设的教育导向，对探索思政教育范式创具有积极的意义。
李 妍 《区域构建少年军校“思政+国防”特色课程的实践研究》给我很深的感触。黄桥东街小学在少年军校建设中作了多年探索，成效显著。我们可以充分借鉴该课题思路，开展规范化建设研究，促进课程内容的丰富和评价体系的完善。
成 娇 牛塘实验学校以“少年警校”为支点，撬动了城乡结合部学校思政教育，为“大思政课”落地提供了“小切口、大纵深”的实践范本。这一探索不仅彰显了“立德树人”的校本化智慧，更体现了教育者“无中生有、敢为人先”的担当精神。
樊 博 《大思政课视域下学校少年警校建设研究》课题立足思政教育改革前沿，兼具理论突破价值与实践推广潜力，尤其在社会化教育资源整合”“青少年法治素养培育”等方面具有示范意义，构建了“知、情、意、行”一体化的教育框架。
刘 玲 学习了鼓楼分校王晶老师的研究方案，我觉得“少年军校”活动育人与“四史”育人在目标、内容和实践上具有高度的契合性。将“四史”教育融入少年军校的活动，能够更有效地培养青少年的爱国情怀和历史责任感，为党和国家培育合格的接班人。
张 琳 牛塘实验学校作为一个新学校，能在大思政视域下，将少年警校做到从无到有，还是非常值得我们学习的。课题中创新做法比较新颖，学校争取了法院、公安局、消防大队等各方的支持，有了强硬的理论与行动支撑。
黄安琪 牛塘实验学校的课题非常具有挑战性，作为一所城乡结合部的学校，缺少研究基础，但是他们大胆实践，从无到有，勇气可嘉。课题以思政教育前沿理论为指引，研究在“大思政课”的视域下开展少年警校的建设，将法治教育、社会责任培养落到实处，助力学生树立正确价值观。
朱 莎 《大思政课视域下学校少年警校建设研究》课题的研究是相对比较前沿和完善的，其中家校联合、社会相关机构的协同机制，比如法院、警校等，是有一个完善的体系的，对于学生的价值观引领具有非常重要的意义。
蔡 娟 唐老师研究的区域构建少年军校特色课程实践研究课题“思政+国防”立足国家战略需求，兼具理论探索与实践价值，研究路径、方法清晰，符合“立德树人”根本任务。课题中强调“区域构建”，探索地方多方资源整合路径，为区域化国防教育提供范式。
张 利 泗阳县北京路小学的《“大思政课”背景下少年军校建设的实践研究》重点研究如何将将少年军校置于“大思政课”框架下开展环境建设、课程建设，打破传统思政教育局限于课堂教学的模式，将思政教育与军事实践相融合，促进“知行合一”理念落地。
教育科研是教师专业成长的“助推器”，更是思政课程改革的“动力源”。泰兴市小学思政名教师工作室将继续以课题研究为抓手，以专家引领为支撑，以团队共研为路径，助力思政教师实现从“经验型”到“学术型”的跨越，为打造有有温度、有力度、有深度的小学思政“金课”注入新动能！
END