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- 勤思共商出新意 研课磨课共成长
- 2025-05-31 作者：mjs4czsx 浏览：
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教育的进步离不开思想的交流，磨课是促进教师快速成长的有效手段。磨课，是教学理念的传递，是实践的展示，是思维的碰撞，是情感的交流。教育的进步离不开思想的交流，磨课是促进教师快速成长的有效手段。磨课，是教学理念的传递，是实践的展示，是思维的碰撞，是情感的交流。
为促进青年教师的快速成长，5月8日下午，第四届初中数学名教师工作室第五次研修活动在实验初中泰师校区举行。本次活动的主题是《方格纸中的无理数》磨课，为老师们设计“数学实验”、上好“数学实验”课提供学习机会。江苏省教育科学研究院特级教师、正高级教师赵维坤出席本次活动。
工作室成员周钧老师和虹桥实验学校韩华娟老师在上次的青年教师优秀课决赛中脱颖而出。经过一段时间的思考、改进，今天两位老师从不同角度，带来两节有思想、有深度的“综合与实践•数学实验”课。
江苏省教育科学研究院特级教师、正高级教师赵维坤全程参与两位老师的课堂，对两位老师的课作精彩点评，并为两位老师的课堂立意、课堂设计提出建设性建议。赵特指出，“数学实验”课立意是发展数学素养，要有以下特征：1.实证性。数学实验追求的不仅仅是对数学命题的逻辑论证，更重要的是揭示数学问题的形成过程。2.深刻性。数学实验追求的不仅仅是知识的获得和解决的过程，更重要的是对知识的再发现和对问题的再创造过程。3.探索性。数学实验追求的不仅仅是解决问题的方法与途径的选择，更重要的是解决问题过程中的数学精神。4.创造性。数学实验追求的不仅仅是按部就班地获得结论，更重要的是培养求异思维和创新精神。
工作室领衔人刘振华校长说，数学实验教学不是将现成的结论直接提供给学生，而是通过创设问题情境，充分利用实验手段，从直观、想象到发现、猜想，然后给出验证及理论证明，从而是学生亲历数学知识的建构过程，逐步掌握认识事物、发现真理的方式、方法。刘校长还强调，平时教学中，也应该为学生创造动手实践、自主探究、合作交流等积极主动的学习方式创造条件。
半天的学习紧凑而充实，老师们在紧张而愉快的听课、评课中接受新的教学理念的熏陶。今后的工作中，我们将把新的理念付诸实践，让课堂绽放更多精彩。