学科视野
- 从经验到研究：解锁教师专业发展的新境界——王健婷
- 2025-06-04 作者：mjs4czyy 浏览：
从经验到研究：解锁教师专业发展的新境界
泰兴市济川初中教育集团济川分校 王健婷
阳春四月，应赴一场春天的约会，4月28日，由王燕主任主持的泰兴市第四届初中英语名师工作室第一次集中研修活动成功举办。在首次研修活动中，王燕主任请来了泰兴市第一高级中学副校长、正高级教师顾琴给我们做讲座。顾琴校长以《专业发展：解锁教育新境界》为题，用自身从“教学新手”到“正高名师”的成长历程，为我们揭示了教师专业发展的核心命题。
一、破茧：走出经验主义的舒适区
过去，我的教学更多依赖“经验式重复”——沿用固定的课堂模式，依赖现成的教案，甚至在面对学生问题时，也习惯于用“以前都是这样处理的”来应对。顾校长提到“职业倦怠”与“生涯高原期”的困境，让我意识到：固守经验，终将被时代淘汰。真正的专业成长，需要从“经验型”转向“研究型”，将日常教学转化为探索的起点。例如，我可以尝试记录课堂中的“意外时刻”：学生作文中频繁出现的语法错误、阅读课上的沉默反应，这些问题不再是简单的“教学失误”，而是值得深究的课题方向。
二、赋能：科研驱动教学革新
顾校长提出的“目标倒逼、科研赋能、终身学习”三大策略，为我的转型提供了具体路径。我以工作室三年规划为蓝本，制定了个人目标：一年内确定课题方向，两年内发表一篇核心期刊科研论文，三年内形成系统的阅读写作融合教学模式。其次，我开始主动参与工作室的课题研讨，将课堂问题转化为研究主题。例如，针对学生英语写作逻辑混乱的问题，我将会尝试设计“思维导图辅助写作”的实践研究，通过数据对比和案例分析，逐步优化教学方法。