工作动态
- 第一期研修——东郊森林公园实地考察
- 2025-04-29 作者：mjs4czsw 浏览：
为提高教师的教育教学研究能力及课题（初中生物学实验教学中“科学探究”能力提升的实践研究XC-b/2020/19）的成果推广，汪兴泽名师工作室全体成员于4月22日上午赴东郊森林公园开展首次集中研修活动。本次活动特邀专家鞠永峰全程指导，通过实地观察、互动研讨，助力教师体验“只有在真实的情景中学习才能真正发生”。
01 生态观察启新思
清晨的东郊森林公园气候凉爽，草木葱茏。跨过公园石桥，桥畔鸢尾丛生，成员驻足辨识其形态特征，有成员分享到：“鸢尾子房内胚珠多数，果为蒴果，长椭圆形或倒卵形。”后行至中山杉林区时，工作室领衔人汪兴泽介绍了中山杉的生物学特性：“中山杉为杂交树种，兼具耐盐碱、抗风性强等特点。”鞠永峰专家补充介绍“其叶片呈披针形，能充分接受光照，气孔分布密集，蒸腾作用显著，对区域水循环有重要影响。”工作室成员们通过触摸树干、观察叶片结构，直观感受其适应环境的独特机制。
02 问题研讨激碰撞
林道两侧树木缠绕明黄色胶带，胶体附着各类昆虫，引发热议。有老师推测：“或为信息素诱捕器，通过释放信息素吸引害虫，属绿色防控技术。”紧接着又有老师在观察后提出：“胶带上不光有害虫，还沾有益虫，信息素特异性存在疑问。”经大家的讨论后，由鞠永峰专家提出的“可能利用的是黄色胶带对昆虫趋光性的吸引。”得到大家的普遍认可。随后，刘海波老师发现多株同种花卉栖息形态相似的飞蛾，提出“这可能是一种生物的共同进化。”各成员经多次查证图鉴及专家确认，初步判定该飞蛾为斜纹天蛾，并了解到 “斜纹天蛾是典型拟态生物，其幼虫体色与寄主植物高度相似，是生物适应环境的多样性体现”。”成员们纷纷记录这一发现，计划将其纳入“生物对环境的适应”教学案例中。
03 奇趣物种引深思
临近中午，暑气渐升，一行人循水声至湿地。斑斓条纹的花叶芦竹摇曳生姿，汪兴泽介绍：“这不是普通芦苇，花叶芦竹是人工选育的品种，不耐干旱和强光，但有一定的观赏价值和较好的净化潜力。”有成员老师感慨：“生物多样性不仅存在于野生环境，人类干预下的品种选育同样值得探究。”这一发现激发了众人关于“自然与人工生态系统比较”的思考。
04 反思总结拓路径
活动尾声，成员们结合本次研修内容分享感悟。
汪兴泽： 生物老师一定要“能走”、“晒得够黑”，这样你才能看的多，见的多，对学生你才能讲的出来，而不是你想象的。我们的课程要以丰富的生物学知识为载体，通过多种多样的教学活动教会学生们认识自然现象和规律；帮助学生养成良好的思维习惯，形成积极的科学态度，学会学习，最终达到健康的生活。
顾严： 防虫贴的讨论让我意识到，一个普通的生活现象中也蕴藏着丰富的生物学知识，作为生物学教师要注重教学中问题的真实性，鼓励学生多角度提出解决方案。
鞠永峰教授总结：教师需善用自然情境，将观察转化为探究任务。
结语
本次研修活动以自然为课堂，以问题为纽带，实现了课题研究与教学实践的双向赋能。工作室成员不仅深化了对生态学知识的理解，更积累了丰富的实践教学素材。未来，团队将持续探索“户外+实验”的融合模式，助力学生科学探究能力的全面提升。