教学随笔
- 第一期研修心得（汪兴泽）
- 2025-04-29 作者：mjs4czsw 浏览：
泰兴市教师发展中心 汪兴泽
人间最美四月天，在这美好的时节，4月22日，一个特别适宜户外考察的日子里，我带领泰兴市第四届初中生物名教师工作室的成员们，再次踏入那片充满蓬勃生机的东郊森林公园，开展新一届工作室的首次集中研修活动。
一、探索中有新发现
这片我们已然熟悉的土地，每一次踏入，总会带给我们意想不到的惊喜与收获。刚一走进公园，满眼的翠绿便撞入眼帘，清脆的鸟鸣声也悠悠传来，仿佛是大自然奏响的美妙乐章。沿着蜿蜒的小道漫步前行，不经意间，树木上缠绕的黄色胶带吸引了我们的目光。以往在马路上看到树木缠着这种胶带时，我总是习以为常、未曾留意。可这次，当有人提出“这些胶带究竟叫什么？又有什么作用呢？”的疑问时，我竟一时语塞，不知如何作答。同行的指导专家鞠永峰校长告诉我们，这些是防虫胶带。于是，大家纷纷围聚过来，进行实地观察。只见胶带上密密麻麻地粘着各种各样的小虫，有令人厌恶的苍蝇、微小的蓟马等。其中有一只昆虫我有些印象，知道它是蚜虫的天敌，名字里似乎带“蛉”字，可一时之间却怎么也说不出它的全名。蔡新祥书记猜测是白蛉，我当时也觉得挺像，便认可了。活动结束后，蔡新祥书记专门查阅了白蛉的相关资料。原来，白蛉是一种与蚊子颇为相似的昆虫，雄蛉以植物为食，并不吸血；而雌蛉则会吸食人和哺乳动物的血液。后来，我们仔细对比了白蛉与草蛉的图片，经过一番讨论，最终判断在防虫胶带上看到的那只昆虫应该是某种草蛉的个体。但防虫胶带究竟是如何发挥防虫作用的呢？是单纯靠随机粘黏，还是有什么特殊的吸引方式？这些问题，着实需要我们进一步查阅大量资料、寻找确凿的证据来解答。
继续向前，一小片美丽月见草在微风中轻轻摇曳，那一朵朵粉红色的喇叭形花朵，宛如精灵在风中翩翩起舞，一下子吸引了大家的注意力。“花心上趴着一只大蛾子！”细心的刘海波老师指着其中一朵花惊喜地喊道。我们瞬间来了兴致，初步判断它是鳞翅目蛾类的成虫，可具体属于哪一个物种，却难以确定。我们借助一些APP进行识别，刚开始竟被误识别为蝗虫，经过反复对比，最终大家一致认定它是斜纹天蛾。这只斜纹天蛾十分淡定，即便我们靠近打扰，它也没有挪动那略显臃肿的身体。同行的成员猜测，可能是因为当时温度偏低，它有些慵懒。我小心翼翼地把它从花朵上拿开，只见它那长长的虹吸式口器随即卷曲了起来，模样十分有趣。后来，我们在另外一小片美丽月见草的花朵中，又发现了一只斜纹天蛾。斜纹天蛾的生活史是怎样的？它与美丽月见草之间到底存在着怎样的关系？对于这些问题，我一无所知，看来日后还需要我们持续观察和详细记录。值得称赞的是，我们团队的成员虽然打扰了斜纹天蛾，但出于对生命的敬畏，以及对它还不够了解，并没有伤害它的性命。
往年春天，公园内总是能看到成群的牛背鹭和春锄（中白鹭）。它们常常在草地上悠然自得地踱步，每当有人走近，便会轻盈地展翅飞翔，为公园增添了不少生机与活力。可今年，情况却大不相同，我只看到一只飞翔的小白鹭，牛背鹭和春锄的身影一只都没瞧见。这个发现引发了我和鞠校长的热烈讨论。我个人推测，牛背鹭和春锄主要以草地里的昆虫为食，今年春天的干旱以及公园的除草工作，使得植被变得稀疏，它们的食物来源大幅减少，所以才不在这儿栖息了。由此可见，生物的生存和繁衍与环境紧密相连，就像牛背鹭和春锄，环境哪怕只是发生一点点变化，都可能对它们的生活习性和分布范围产生重大影响。
在后续的考察过程中，我们还有许多新发现，看到了节节草那独特的孢子叶球、琼花林里花落之后新生的果实、虞美人花丛中飞舞的食蚜蝇，以及已经空了的螳螂卵块——螵蛸等等。大家一边仔细观察，一边热烈交流，每个人都沉浸在探索新发现的喜悦之中。
二、感悟与反思
每一个新发现的背后，都意味着有新的问题等待我们去解释。在这次考察中，我们深切地体会到，自己的认知是多么的肤浅。就拿我来说，面对公园里的一些植物，我不仅叫不出它们的名字，甚至连表述都不够科学规范。在广袤无垠的大自然面前，我感觉自己永远只是一名初出茅庐的学生，需要学习的知识还有太多太多。
我十分欣赏莱夫和温格提出的“只有在真实的情景中学习才能真正发生”这一观点。在东郊森林公园里，我们彻底摆脱了书本的局限，亲眼看到了防虫胶带上形态各异的小虫、近距离观察到斜纹天蛾独特的形态和它那奇妙的虹吸式口器，还亲身体验到生物与环境之间千丝万缕的微妙关系。这种在真实情境中的学习过程，充满了趣味性和新鲜感，仿佛为我们打开了一扇全新的知识大门。它能够让我们将书本上那些抽象的知识与实际观察紧密结合起来，从而更加深入、透彻地理解和掌握知识。这次经历也深刻地启示我们，在今后的教学工作中，不能仅仅局限于传统的课堂教学和书本知识的传授，要积极创造机会，让学生走出教室，走进自然、融入生活，在真实的情境中去主动学习、积极探索。
本次野外实习，大家置身于美丽如画的东郊森林公园，虽然身体有些疲惫，但内心却充满了快乐。不知不觉中，将近3个小时的时光悄然流逝。回想起来，那些曾经听过的某个专家讲座的具体内容，或许随着时间的推移，我们已经记不太清了。然而，在公园里一起观察、一起交流所获得的知识和体验，却深深地印刻在我们的脑海中，令人难以忘怀。在这里，每一次新发现都是知识的一次积累，每一次讨论都是思维的激烈碰撞。我们为了确定一只不知名昆虫的种类，查阅大量资料；因为生物数量的变化，热烈地探讨背后的环境影响因素。在这个共同探索、共同进步的过程中，我们不仅收获了丰富的知识，还进一步增进了团队成员之间的深厚情谊。它让我们深刻地明白，学习并非是孤立的个人行为，而是一个相互交流、相互启发、共同成长的过程。
三、寄语工作室
作为工作室的领衔人，我只不过比大家虚长几岁而已，在许多方面，我同样需要向大家学习。同时，我也对工作室的成员们寄予了几点期望：
1.养成观察记录习惯，积极交流评价 大自然是一座取之不尽、用之不竭的优质课堂，公园里昆虫的生活习性、植物的生长变化等，都是我们教学中不可多得的生动案例。大家要养成观察和记录的良好习惯，将这些宝贵的素材积累起来，运用到日常教学中，为课堂增添更多的活力，充分展现生物学的独特魅力。此外，同伴之间要积极开展交流与评价。就像在这次考察中，我们因为不同的观点而争论不休，但正是在争论的过程中，我们不断寻找证据、修正观点，从而碰撞出创新的思维火花。希望大家以后能够充分利用工作室这个平台，毫无保留地分享自己的见解，耐心倾听他人的意见，在交流互动中共同成长。
2.认真撰写研修心得 每一次的研修活动，都是我们成长路上的重要经历。认真撰写研修心得，不仅能够帮助我们加深对知识的理解和记忆，还能有效地锻炼我们的文字表达能力。通过把自己在研修过程中的收获、思考和感悟用文字记录下来，我们可以更好地梳理自己的思路，总结经验教训，为今后的教学和研究工作提供有价值的参考。
3.相互学习，共同进步 工作室的每一位成员都有自己的优势和特长，有的老师观察能力敏锐，有的老师理论知识扎实，还有的老师教学经验丰富。希望大家能够秉持着谦虚谨慎的态度，相互学习，取长补短。作为领衔人，我也能从各位成员身上学到很多东西。让我们携手共进，共同推动工作室不断发展，为泰兴市初中生物教学事业贡献自己的一份力量。