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- 第二期研修——吴生才教授作专题讲座
- 2025-07-24 作者：mjs4czsw 浏览：
7月20日，汪兴泽名师工作室第二次研修活动如期举行。本次活动特邀盐城师范学院的吴生才教授，以“教师专业成长的阶梯——论文-项目-成果”为主题展开培训，工作室全体成员参与了此次研修，共同探索初中生物教师专业发展的有效路径。
01活动记录：干货满满，直指成长核心
吴生才教授的分享围绕五大核心内容展开，为工作室成员带来了系统且实用的专业指导。
首先，吴教授明确了中学教师的三大进步空间，即课堂教学、育人、教学研究，其中教学研究包含教研论文、教研项目、教学成果奖三个相互关联的领域，为教师们指明了努力的方向。
在课堂教学基本要求部分，吴教授强调课堂是教师成长的基地，从核心概念与骨干知识、问题导向与探究意识、学生主体性与师生互动等多个维度阐述了课堂教学的要点，并指出这些要求可细化为100多个观察点，为教师优化课堂教学提供了具体抓手，如示范课、命题组、优质课比赛等。
针对教研论文这一教学研究的基础，吴教授详细讲解了其价值与撰写方法。他指出，教研论文是凝练教学经验、形成教育理念的重要途径，在选题时要明确主题、广泛阅读文献，写作时需注重框架清晰、逻辑严密，还通过多篇优秀论文案例，如《高中生物学中推理思维的种类和教学》《跨学科概念的4种隐喻视角及其生物学教学建议》等，让大家直观感受优秀论文的撰写思路。
对于教研项目这一快速成长的催化剂，吴教授强调了项目名称的重要性，提出好的项目题目应聚焦核心概念、设计到位研究内容，同时分享了团队协作、前期积累、项目书撰写等方面的技巧，并解读了部分优秀教育项目案例，为成员们申报教研项目提供了借鉴。
02活动感想：收获颇丰，明晰成长方向
培训过后，参与本次研修的教师们分别结合自己的情况，总结了培训心得。
工作室成员顾严老师写道：作为年轻教师，“写论文”常让我望而生畏。吴教授一席话拨云见日：教研论文是教学研究的基础，其价值在于“凝练经验”、“形成理念”，更是专业评价的重要指标。这让我豁然开朗！我们乡村课堂的独特性，不正是宝贵的素材库吗？如何利用身边的动植物资源（如菜园、田野）开展低成本实验？如何解决乡村学生知识迁移能力弱的问题？这些都是我亲身经历、亟待解决的“真问题”。
刘海波老师也感触颇深，他写道：这次培训让我清晰了成长路径：以课堂观察点为镜，打磨日常教学；以教学问题为源，撰写有深度的论文；以团队合作为翼，攻坚有价值的课题；以实践创新为基，沉淀有影响力的成果。专业成长没有捷径，但有方法——深耕课堂、勤于反思、勇于探索，便是通往优秀教师的必经之路。
工作室领衔人汪主任表示：吴教授所讲的并非遥不可及的理论，更多的是自己的亲身经历与深刻感悟。接下来，我们计划按照这些思路进一步打磨课堂，多留意“明线暗线”的设计；撰写论文时，聚焦我们真正遇到的问题及问题解决的过程……，相信一步一个脚印地走下去，我们的专业成长之路会更稳健、更长远。
此次研修活动的成功举办，为工作室成员的专业成长注入了新的动力，大家纷纷表示将以此次培训为契机，在教学研究的道路上不断探索，努力实现从合格教师到教学名师的跨越。