教学随笔
- 第三期研修心得（李亚萍）
- 2025-07-28 作者：mjs4czsw 浏览：
泰兴市马甸初级中学 李亚萍
盛夏骄阳似火，却丝毫未减工作室成员们的学习热情。在第三次集中研修活动中，汪兴泽主任以 25 年前发表的两篇论文为例，深入剖析了论文写作的要点与技巧。活动中，成员们还分享了近期的读书心得和实验探究。
一、论文写作：始于问题，成于探索
在论文写作学习里，汪兴泽老师以自身发表论文为例的分享，让我清晰看到论文诞生路径。写作起始于“发现问题” ，教学与生活里，学生反馈、备课疑惑，乃至像观察到 “尿酸高、肾钙乳” 等现象背后，都藏着研究线索。发现问题后，要通过多元途径求解，知网查文献、听科普讲座、参考案例影片，用 “有疑问→查资料 / 问专家→用事实证据支撑→得出结论” 的逻辑推进，这让论文从 “要写” 变为有源之水。同时，也明确了论文投稿要点，比如期刊查重、文献引用规范（优先最新、原始、外文文献 ），为论文 “走出去” 筑牢基础，让我明白论文写作是从日常挖掘价值，以科学探索沉淀成果的过程。
二、教学成长：借他山之石，琢己身之玉
读书交流与教学分享环节，拓宽了我对教学的认知。蔡新祥老师分享的《人性中的弱点》启示我，把书中沟通、理解等观点融入教育，能助力构建和谐师生关系，让教育更具温度；施阳老师分享的《生物学教学》中的文章聚焦高质量教学， “以真实案例（鼠疫杆菌等 ）辅助课堂”“导入关联学生社会经验” 等方法，点明教学要贴近学生、用直观体验激活课堂，这让我反思自身教学，意识到关注学生身边素材、丰富教学形式的重要性；顾严老师分享他通过阅读《生命简史》，在课堂里可以为学生们详细讲解种子的进化历程。让我深知教学不能局限于课本 “知识点宣讲” 。种子进化等内容，若只照本宣科，课堂会枯燥乏味，而结合阅读拓展，从多视角讲解，能让知识鲜活起来。
另外，周老师和叶老师对于实验探究的分享也让我心生敬佩。她们有着敏锐的洞察力，善于从实际生活中捕捉问题，然后积极地付诸行动去动手实验。在面对问题时，她们能从多个维度去思考，并不急于得出结论，而是将疑问仔细记录下来，为下一次的实验论证做好充分准备。
这次研修活动对我来说，真的是收获满满。论文写作的方法技巧，让我对学术研究有了新的认识；实验分享和读书交流，也给我的教学工作带来了不少启发。在未来的日子里，我会把这次学到的东西运用到实际教学和研究中，带着更饱满的热情和更认真的态度，在教育这片土地上好好努力，争取能有更多的收获和进步。