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- 第四期研修——陆敏刚校长作专题讲座
- 2025-09-30 作者：mjs4czsw 浏览：
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为进一步助力教师在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下实现专业成长，更好地适应新时代教学改革要求，汪兴泽名师工作室组织全体成员于9月29日下午在泰兴市第二高级中学成功举办第4次集中研修活动。本次活动特邀中学生物学教学专家陆敏刚教授开设专题讲座，为工作室成员提供了宝贵的学习机会。
01树立发展目标 实现自我超越
陆教授指出，人生的潜能是无限的，青年教师应在教育与时代的全景图中明确发展目标。真正的优秀教师往往具备对抗熵增的底层思维，具体可从三方面着手：一是主动做功、勇于创新，不为惯性所束缚；二是保持开放系统，持续汲取新知识、拓展新社交、管理新情绪；三是勇于走出舒适区，脱离平衡态，通过日积月累的小步突破实现跨越式成长。
02理解发展本质 构建成长路径
陆教授认为，教师专业发展本质上是不断与外界交换能量、实现自我更新的过程。第一，发展动力源于内部，教师需具备强大的内驱力；第二，外部能量同样关键，包括有营养的环境、新知识以及能够引领自身成长的平台与人脉。名师工作室正是促进跨校交流、激发思维碰撞的理想场域。第三，环境塑造成长，有时比个人努力更具影响力。为生动诠释这一发展理念，陆教授还结合自身经历，从担任班主任到发表论文，再到获评特级教师与正高级教师，并深度参与江苏省高考生物学科命题工作，系统回顾了其专业成长的轨迹与关键节点，为全体成员树立了可见、可学的发展典范。
03应对时代挑战 重塑教师角色
陆教授提出，未来AI可能取代95%的授业与解惑型教师，教师的根本使命将回归“传道”——塑造学生价值观，引导他们理解世界、树立发展目标。教学方式也需从知识传递转向探究建构，注重培养学生成为新知识的构建者，并善用AI工具赋能教学。教师应深入理解课程、学科与课堂的内在逻辑，洞察社会发展趋势与国家教育方针，在教育与时代的全景图中找准成长坐标，实现“看见自己、看见课程、看见时代”的视野跃升。
04夯实教学根基 规划职业发展
陆教授强调，教师成长首先要站稳讲台，扎实完成教学任务，进而通过持续反思将专业知识转化为教学行为，把握规律、积淀智慧。他提出六点具体建议：一是不遗余力地完成本职工作；二是勇于模仿，将其视为创新的起点；三是坚持“留痕”，在持续积累中实现蜕变；四是“倒空杯子”，主动突破舒适区，探索能力边界；五是抓住灵感，善于捕捉并实践教学中的创造性火花；六是“输得起”，在挫折中转化动力，实现自我超越。
05回归育人本质 突破关键事件
陆教授以“课的样子，其实就是人的样子”点明教学与教师素养的内在统一。他鼓励教师重视“关键事件”的蝴蝶效应，积极参与课程开发、团队磨课、反思分享等环节，形成“研发—实践—辐射”的成长闭环。同时，陆教授还提供了论文研究方向，涵盖课标研读、教材解构、作业设计、考试评价等领域，为教师的教研结合与专业表达指明路径。
本次研修活动内容系统、案例生动，既有理论高度，又贴近教学实际，为工作室成员在新背景下的专业成长提供了理念引领与实践指导。全体教师认真聆听、积极互动，在思维碰撞中进一步坚定了立德树人、持续进步的信念与方向。