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泰兴市第四届名教师名校长工作室成员个人专业成长三年规划书
（2025.3—2028.2年）
所属工作室名称
第四届高中地理名师工作室
所在单位名称
泰兴市第一高级中学
姓名
何霞
性别
女
出生年月
1981.11
学历
本科
学位
教龄
21
职 称
中学一级
任教学科
地理
现骨干教师称号
在研课题名称
“教、学、评一体化”视域下的高中地理大概念教学策略研究；指向深度学习的高中地理问题式教学设计研究
计划研究的课题
人工智能在高中地理“教学评一体化”视域下的应用
个人
成长总体规划
个人成长总体规划
1. 教育教学：形成个人教学风格，提升课堂效率，打造精品课程。
2. 科研能力：参与或主持课题研究，撰写高质量论文或案例。
3. 专业影响力：通过示范课、讲座等形式辐射引领其他教师。
4. 团队协作：深度融入工作室团队，实现资源共享与智慧共生。
自我分析
1.自身情况分析（可以从专业基础、工作态度、工作志向、工作能力、个性特征等方面进行分析）
优势① 扎实的学科知识储备② 较强的课堂感染力 ③ 擅长学生个性化辅导
劣势① 科研论文撰写能力薄弱② 信息技术与学科融合经验不足③ 缺乏跨学科项目设计经验
机会①工作室专家引领与资源支持 ② 区域教育数字化转型机遇
挑战① 新课标对核心素养的高要求 ② 青年教师竞争压力加剧
2.研究能力分析
教学能力：形成“情境-问题链-深度互动”特色教学模式，学生高阶思维培养成效显著
科研能力：独立主持市级课题，建立“教学问题→行动研究→成果转化”闭环
技术融合能力：熟练运用AI工具（如ClassGPT、虚拟仿真实验）优化教学设计
1.三年目标（从教育、教学、教科研、自我成长方面以及个人措施等方面。）
第一年（2025.3—2026.2）：夯实基础，明确方向
1. 目标：
工作室理念与运作模式，完成角色转换；
诊断教学问题，优化教学设计能力；
参与1项区级或校级课题研究。
2. 具体措施：
每月参与工作室集体研修，完成2次以上听课评课；
精读2-3本教育理论书籍（如《深度学习》《可见的学习》），撰写读书笔记；
开设1节校级公开课，录制教学视频进行自我反思；
协助工作室完成1项课题的文献整理或数据收集工作。
第二年（2026.3—2027.2）：深化实践，突破瓶颈
形成特色教学策略，提升学生学科核心素养；
独立撰写教学论文或案例，争取区级以上发表或获奖；
尝试跨学科教学或项目化学习实践。
开发1门校本选修课程或设计系列单元教学案例；
参与区级教学比赛或展示活动，积累实战经验；
结合教学实践撰写论文，寻求工作室导师指导修改；
学习使用信息技术工具（如UMU、ClassIn）优化课堂互动。
第三年（2027.3—2028.2）：提炼成果，辐射引领
主持或核心参与1项市级课题，形成可推广的研究成果；
打造个人教学品牌，在区域内发挥示范作用；
指导青年教师，助力团队成长。
整理三年教学成果，形成教学资源包（教案、课件、微课等）；
在市级以上平台开设示范课或专题讲座；
发表1-2篇核心期刊论文或出版教学专著（合著）；
担任新教师“师徒结对”导师，定期开展教学诊断。
自我评价
三年规划目标达成情况评价：
第一年
