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1.自身情况分析
本人2020年从内江师范学院思想政治教育专业毕业，但是热爱地理学科和地理教学，从事高中地理教学三年，我和目前这届高三的学生一起学习了三年地理，教学相长。在此过程中花更多的时间学习专业知识，力争不在专业知识上出问题，尽早补上短板。功夫不负有心人，在2024年泰兴市青年教师地理基本功大赛中二等奖，给了我信心和坚持动力。我的思政学科背景让我能以跨学科视角为地理教学提供创新思路：2024年我撰写的《新时代课程思政融合高中地理教学的策略研究》获得泰兴市学年论文二等奖；2025年我以《AI赋能兴学：历史与地理融合创新教学实践》为题的论文获得泰兴市“兴学课堂”研究论文、教学案例一等奖，在日常教学中，也在一直探索高效的教学方式。
工作态度与志向：参加工作以来，一直坚持用爱心、耐心、信心、真心对待学生，以帮助学生成长进步为己任。因此耐心打磨教案，认真备好每一堂课，课后也时常与学生谈话沟通。我热爱地理学科，有幸能成为一名地理教师，在泰兴地理组良好的教研氛围带动之下，我申请加入了名师工作室，力求得到更多的锻炼和成长，我要努力成为地理教学能手！
工作能力：敢为人先吃苦耐劳的“黄牛”。工作以来每个学期的课时量都超额。但是每一堂课都能保质保量完成，在教学面前，不弄虚作假、不敷衍糊弄，站稳课堂，入职二高以来，每学期都教学实绩优异，获得“泰兴市教育教育发展基金第九批‘高歌猛进’奖”；开设公开课2节，研讨课多节。积极参加各类比赛活动，获“2024年泰兴市‘兴学课堂’赛课二等奖”，“2024年泰兴市青年教师地理基本功大赛二等奖”，竞赛中化压力为动力，提升能力。
个性特征：ENFP；敢于创新思维活跃的教研者；求真务实的执行者； 充分尊重学生的倾听者；善于与人相处，同事间、师生间关系融洽；
2.研究能力分析
（1）目前正在参研课题《PAD教学模式在高中地理课堂教学中的应用研究》，主持课题《AI场域下的跨学科情景式教学: 历史与地理融合创新模式研究》，初步探索信息技术与学科融合的教学模式。
（2）能将备课组长统一发的资料落到实处，但是缺乏系统的整理知识的能力。
（3）论文发表一项还处于空白，仍在努力中。
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