教学资源
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2022-06
探“冲”之明旨,析“沖”之要义——明娟江苏省黄桥中学明娟老师,从林教头名字冲字的释义开始,逐步深入地关联了其名中汉字的深刻内涵,不仅关乎人物的性格、命运的明晰宏旨,更从沖之音义变迁视角联系人物的深刻的奴性转变与表现,谦与冲的互文表达
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2022-06
人生何处无风雪 风雪何处可归人——肖连花江苏省泰兴中学肖连花老师,同样以风雪意象切入小说环境的解读,以名词风雪的转变跳转到动词风雪的标题探究,汉字文化的索引式导入,接续出学生群学的探究,文本中自然与社会的风雪连接着人物命运的表达——官逼
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2022-06
“谦冲”林教头 “风雪”山神庙——宗华江苏省泰兴中学宗华老师从文本标题入手,围绕风雪意象特点剖析、林教头名字中冲的文化内涵理解、山神庙对标岳庙的文化链接,多元切入对标题中三个汉语词关联的小说环境、人物与情节发展背后的文化蕴意,不仅从
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2022-05
【同课异构】《肥皂泡》教学设计(何婷) -
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2022-05
关于创设情境的微专题教学思考 -
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2022-05
关于诗歌微专题教学的思考 -
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2022-05
关于微专题教学 -
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2022-04
【同课异构】《肥皂泡》教学设计(第一课时)(林经纬) -
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2022-04
【同课异构】《肥皂泡》教学设计(丁普明) -
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2022-04
新课标如何落实到课堂?——特级教师崔成林给出答案