成长的足迹
——苏州培训学习心得
珊瑚小学 吴文晶
短暂的苏州培训已经结束，心里真是依依不舍，感叹时光飞逝！想学的知识太多！这两天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两天，也是促进我在教学上不断成长的两天。
回顾专家们的优秀课堂，我可以看到每位老师的教学设计都别具一格：有的老师擅长设计各种活动活跃课堂气氛，有的老师课堂语言幽默风趣，还有的老师激情饱满......不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们赞叹不绝。从他们身上我能感受到英语课堂教学的多姿多彩。其中黄慧老师的《A love story》令我印象最深刻。这节课从小学生的年龄及心理特点出发，准确地定位本课的重难点。从单词、句型到语言点，黄老师都在有条不紊而又生动活泼地开展教学，细节的处理细腻婉转，语言操练深刻到位，知识拓展恰到好处。在教学过程中，每完成一项教学内容，她都坚持从听、说、读等各个方面展开教学，重在培养学生阅读能力和综合语言运用能力。细细品味，这节课值得我们学习的地方数不胜数。黄老师丰富的教学艺术、高效的教学质量也让我叹为观止。
专家们的精彩讲座又一次次地令我们产生共鸣，更引起了我们每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，我们喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。马荣花老师结合大量的教学案例，给我们做了一个“关注课堂教学时效性”的讲座。一个个真实的案例，一次次的促膝长谈，不禁引起了我深刻的思考：我是否设计过无效的教学活动？我是否进行了无效的提问？学生的每次回答，我是否真正在用心聆听，是否进行及时有效的评价……细细想来，马老师提出的问题或多或少都在我的英语课堂上出现过。马老师的一席话，让我认清了自身存在的缺点和不足，更让我收获了改进的良方。
在平时的教学中，我习惯于把大量的语言知识通过不同的情境，多样的游戏和活动呈现出来，一步步帮学生扫除学习过程中的障碍，让学生在自己设计好的“圈套”中机械地学习语言知识，而忽略了学生自己要学和想学的需要以及综合语言运用能力的培养。刘宝杰老师“以学为中心”的教学理念彻底改变了我的看法。作为一名教师，我们要把自己的“教”变成学生的“学”。我们应该创设与常态思维不一样的语境，让学生在真实的语境中产生学习语言的欲望和激情，从而达到综合语言运用的目的。课堂上，我们应该是一个好的聊天者，找准话题让学生入情入境。我们更要善于聆听，让学生的话入耳入心。
我们还要不断优化自身的话语，提高课堂用语的灵活性，防止学生语言交流的模式化。
这次培训学习，让我感受到了大师们的人格魅力和对教育事业持之以恒的追求。它犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，更让我得到了不少教学上的启迪。我深深地意识到一名优秀的英语教师应是永不枯竭的河海，应有广博的知识、饱满的激情、横溢的才华。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春的气息；像灯塔，照亮了我努力的方向……”
 |