浅谈小学英语有效课堂教学设计与实施
——“同题会课“有感
作为泰兴市小学英语乡村骨干教师培育站的一员，分别听了古溪小学吴建东老师、马甸小学徐妍老师和导师印三明老师的同题会课《An unusual day》。三位老师各展所长，精彩纷呈。吴老师善于帮助学生梳理课文，条理清晰。徐老师注重单词和语法的教学，循循善诱。印老师注重联系生活的实际，让孩子们在实践中学会英语，幽默风趣，孩子更容易接受。给我印象最深刻的就是印老师的课堂，风格迥异，设计的活动有效和有趣，充分体现了以学生为主体，为学生终生发展服务的教学理念。
《课程标准》明确指出：“英语是一门实践性很强的学科，小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学会用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。”也就是印老师所说的让孩子在“实战中“学习英语。印老师用游戏导入课文的学习，让学生在
找不同的发现中，不断地感知和操练现在进行时的句子，让学生在玩中学习知识，这就是有效的课堂设计。
下面谈谈自己对小学英语有效课堂教学设计与实施的几点看法：
一 、巧设课堂导入，激发学生学习的兴趣 。
任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础，否则它是无源之水，无本之木。英语由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础，变得枯燥乏味，学习起来困难重重，学生是难以全心全意地投入到英语学习中去。如何巧设一个引人入胜的学习情景，激发学生的求知欲望，才能达到事半功倍的教学效果。一般来说，导入是组织教学的开端，是英语教学进程中转换的“关节”，是激活学生思维，调动学生兴趣，使之进入最佳学习状态的重要因素。印老师通过游戏导入以引起学生的好奇，激发他们的认知冲突，使其思维处于高度自觉和主动的地位，从而把他们的注意力吸引到课堂上来。
二、教学目标是有效的教学活动的出发点和回归点 。
一堂好课必须有一个恰当、实际的教学目标。科学、合理的教学目标的设计才能使课堂教学活动更具有方向性、针对性和有效性。教师对课堂教学的设计都必须有明确的目的。每个老师都要思考我设计这个教学活动的目的是什么，这个活动是否有效。印老师设计的游戏活动这一环节就是明确了自己的教学目标，把自己的活动和课文中出现的短语巧妙的融合在一起，并通过呈现自己不同的动作，让学生在很短的时间内看清老师在干什么，锻炼了学生动脑能力和思维能力，让学生在竞争中习得新知。
三、创设真实的教学情景，让学生在实际的操练中运用英语。
首先情景的创设要贴近教学目标，创设贴近学生学习和生活的实际情景，才能够让学生真心去交流，这也是课堂活动设计的出发点，更是课堂教学活动设计的最终目的，活动的设计不能偏离这个目标。情景的创设要紧紧围绕着教学目标。小学六年级的英语课堂可以设计的活动比较多，因为学生的生活经验已经比低中年级有了很多的积累，他们的思维也有了更大的提高，他们可以用英语自由地交谈，在交谈中借用他人的语言思想，使自己的语言更完善。创设真实的情景的手段比较多，可以利用多媒体，调动学生的各种感觉器官，让其在有声有色的新奇世界中获得语言运用的机会，给他们更多的想象空间去模仿语言。
总之，有效性的课堂活动设计是老师的能力的一种体现。在设计过程中，老师必须要考虑到情景的创设，兴趣的激发和任务的可操作性。有效地设计课堂活动，不仅可以加深学生对语言的理解，更能够帮助学生真正会运用语言，从而调动其学习积极性和主动性，使他们更乐于加入英语交际活动，真正体会学习英语所能带来的乐趣。作为英语教师，我们要不断探索适合小学英语教学的教学策略，使我们的课堂更生动，更有活力，最终实现我们的教学目标。
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