- 《纸球—正脚背运球》教学设计
- 2017-11-17 作者：xxty 浏览：
一、设计思路：
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生自主锻炼意识，培养学生参与“纸球”运动的兴趣，让学生在学练中充分发挥主观能动性。在教材的学习中，教师设计“游戏比一比”、“播种与收割”由简到难的原则，层层递进，激发学生快乐自主参与的积极性，挑战性。在提高学生自学，自练能力的同时，培养合作意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。
二、教材分析
本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设.艺术的生成》水平二（四年级）小足球与游戏单元第一课时。运球属于足球运动的基础活动方式，自如的运控球需要敏锐的观察，以及清晰的判断，同时在行进中能及时控制好身体的重心，展现出较好的速度和反应。学习运球技术，能使身体的综合素质得到有效锻炼，特别是铺助性的一些运球游戏，还能对发展学生的身体协调性及体能有着事半功倍的效果。
三、学情分析：
本课教学对象为水平二（四年级）学生，他们正处于协调性、速度等身体素质的发展敏感期，他们思维敏捷、观察和动手能力都有了一定的发展，好胜心较强，做事有激情但稳定性稍差，容易产生兴趣转移。因此在教学中，创设丰富有趣的游戏，形式多样的练习方式，能更好地来满足不同学生的学习需求，让每一位学生都能动起来，享受课堂的乐趣。
四、教学过程：
导入新课（趣味热身）------激发兴趣（自由玩球）------学习技能（自主学习、讲解示范、10米往返一触一停、二触一停、游戏比一比）------合作拓展（游戏播种与收割）------恢复身心（跨栏坐拉伸）
五、教学特色：
本课以纸球为主要器材，从课的开始到课的结束，贯穿于整个课堂。纸球是一种经济实用，安全可靠，制作简单的体育器材，同时充分利用了废旧报纸变废为宝。纸球的使用不但能缓解学校场地器材的不足，还能激发学生们学习的兴趣，提高教学效率。
六、安全措施：
课前提示学生检查服装，有无尖锐物品。准备活动要充分，尤其脚膝和踝关节等部位。组与组之间安全距离练习，跑的过程中不与他人相撞，若遇到相撞能灵活躲闪。如果在练习中感觉身体不适，及时告诉老师。
七、体育器材及场地准备
篮球场地、每人一个自制足球
《纸球—正脚背运球》体育实践课教案
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教学 对象 |
水平二：四年级 |
时间 |
2017年11月21日 |
课次 |
新授 |
地点 |
南新小学 |
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教学内容 |
1、纸球球：正脚背运球 2、游戏：《 比一比》、《播种与收割》 |
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学习目标 |
1、知道脚背正面运球的要点，体验控球时节奏的变化。 2、80％以上学生能做出脚背正面触球的动作方法，一触一停、二触一停等连贯动作。 3、在学练活动中努力展示自我，增强自信心。 |
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教学重点 |
用正确的部位进行触球。 |
教学难点 |
运球过程中力量的控制，掌握控球节奏。 |
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教学过程 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
组织形式 |
运动负荷 |
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次数 |
时间 |
强度 |
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激情导入充分热身 |
1、集合，体育委员整队 2、 报告人数 3、师生问好安排见习生 4、 宣布课的内容
5、趣味慢跑
6、热身球操 |
1、教师观察检查学生的着装，安全检查，安排见习生 2、告知学生上课内容 1、讲解趣味慢跑的做法与要求 2、组织学生进行热身准备活动，对学生的表现给与积极评价 3、热身球操口令并领做 |
1、整队，精神饱满 2、认真听老师宣布课内容
1、 认真听讲，理解趣味跑的做法与规则 2、 积极完成练习 3、 模仿老师动作，跟随完成球操练习 要求:动作到位 精神饱满 |
四列横队： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X △ 上课式：每人一只小足球夹在两脚之间
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1
1
1 |
1 分钟
2分钟
2分钟 |
小
中
小 |
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【设计意图】听信号持球变向跑，有效地集中学生的注意力，球操练习使身体的各关节，大小肌肉群得到充分活动，为进入课的基本部分学习做好准备。 |
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合作学练体验成功 |
1、自由玩“纸球” |
1、讲解游戏方法和规则 2、教师巡回指导，重点关注不会玩的学生，及时提示他们用身体的各个部位去触球。 |
1、认真听讲，理解在规定区域内自由玩“纸球” 2、二人或多人自由结伴练习 要求：自由发挥 展示自我 |
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1 |
2分钟 |
中 |
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2、看挂图学生自主学习 （1）分组学习，根据挂图做尝试练习 （2）集合图解讲解示范 （3）动作要领：提腿屈膝，脚尖朝下，脚跟抬起，触球要轻，重心降低及时跟上 |
1、组织学生根据挂图序号初步学习运球动作 2、引导学生总结思考 3、通过实物和小标贴使学生了解运球是脚触球的位置，帮助学生明确触球的部位 |
1、积极探索，认真完成自主学习
2、学生积极思考
3、积极发言，和老师共同归纳总结正脚背运球触球的部位 |
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1 |
5 分钟 |
中 |
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【设计意图】通过挂图学生模仿练习，培养自主学习的能力，利用小标贴，让学生观察，帮助明确脚触球的部位。 |
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（4）两人一组，合作踢固定球练习 （5）10米往返一触一停运球练习 （6）10米往返二触一停运球练习 （7）10米往返连续运球
（8）游戏“比一比”
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4、教师巡回指导
5、组织学生做10米往返一触一停运球练习 6、组织学生做10米往返二触一停运球练习 7、教师巡回教导并强调触球力量要轻 8、教师讲解游戏规则，比谁在规定的距离运球脚触球的次数多，并及时评价，表扬触球次数多的，鼓励触球次数少的
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4、在其同伴展示的时候，应认真仔细观察，进行相互评价 5、认真完成练习，并积极思考
6、听老师的口令和哨音进行练习 7、积极参与，相互评价 要求：控制好触球力量，动作连贯 8、学生认真完成，自己统计次数及时上报
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2~ 3
2~ 3
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1 5分 钟 |
高
高 |
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【设计意图 】通过合作踢固定球练习，培养学生合作学习的能力，并依据学生动作技能形成的规律，解决了本课重点教学，用正确的部位进行触球，利用动作技能迁移的规律，通过听信号一触一停、二触一停及游戏，从而突破了本课的难点教学。
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（9）游戏《播种与收割》 |
9、“组队组队五人一队” |
9、积极参与游戏，组内成员相互鼓励、团结一心 要求：运球时控球次数不低于5次 |
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2 ~3 |
6分 钟 |
高 |
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【设计意图】 通过游戏，巩固所学内容，同时将课推向高潮，让学生的身心得到全面的锻炼。 |
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课课练：平板支撑 |
教师讲解动作要领，并示范。 |
仔细观察老师的动作 要求：两人一组进行挑战，比谁坚持的时间长 |
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2~3 |
5分 钟 |
中 |
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【设计意图 】 依据学生全面发展的原则，发展学生的上肢力量和腰腹力量，弥补本科的不足。 |
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恢复身心评价学习 |
1、拉伸放松 2、总结交流 3、布置作业 4、师生再见 |
1、组织学生拉伸放松 2、总结本课学习情况 3、布置回家作业：课后与家长一起做纸球、玩纸球 4、宣布下课，师生再见 |
1、模仿老师做拉伸动作 2、交流、发表自己的学习感受 3、明确回家作业 4、师生再见 |
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1 |
2分 钟 |
小 |
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【设计意图 】师生共练拉伸放松，回忆学习过程，交流学习感受，布置回家作业。把体育锻炼延伸到课外，让体育运动成为学生的一种生活方式。 |
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场地器材 |
自制纸球每人一个、篮球场一块 |
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运预计动负荷 |
综合练习密度 |
40%±45% |
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平均心率 |
130—140次/分 |
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课后反思 |
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