- 践行“工匠”精神，让课堂教学回归体育本真
- 2017-11-15 作者：顾玉祥 浏览：
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践行“工匠”精神，让课堂教学回归体育本真
----不忘初心，体育课应加强“核心技能”培养
江苏省泰兴市襟江小学 顾玉祥
近日有幸观看了网络直播的六节“体育名师课堂”教学公开课，虽然没有亲临现场，但我还是被几位老师的生动的课堂教学震撼了，其中是金刚老师的《支撑跳跃：山羊分腿腾越》，姜秀老师的《仰卧推起成桥》更是让我眼前一亮。两位老师选择了很多体育老师避而远之的技巧教学内容。
作为在体育教学一线工作了十几年的体育老师，观摩过好多体育教学公开课，作为教学能手也参加过省市的教学基本功大赛，但本次的视频直播我感觉和以往大不相同，以往的体育教学公开课，选手们大都是选择较为简单的教学内容，更多是教学方法多样性的展示，而本次老师们课堂教学我感觉更接地气，让我感觉是体育教学向传统的“核心技能”教学的回归。
两位老师的通过有效的教学设计，精心的组织教学，学生学到了真正的技能，出色完成了教学任务。他们授课成功的根本原因是对他们课堂设计的精雕细琢，对“核心技能”动作把握的精益求精。在他们身上我看到了我们体育人久违的“工匠”精神。 “大国工匠”之所以值得人们尊敬和学习，是因为他们对自己的产品精雕细琢，精益求精、最求完美。我们体育老师也要践行“工匠”精神，在“匠心”、“匠艺”、“匠魂”三个方面向大国工匠们学习，加强课堂教学“核心技能”传授，让学生真正有所学，有所得。
一、“匠心”独运：精雕细琢，精益求精
体育教学尤其是“核心技能”对老师提出了很高的要求，因为技术动作的传授来不得半点马虎，技术动作的要求“差不多”学生技能的学习往往就会“差很多”。我们体育老师要弘扬 “大国工匠”精神，对技能教学内容精心设计，仔细打磨，苦练基本功，让孩子们在我们的体育课堂上真正学到技术，掌握技能。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到 “对每一节课，我都是用终生的时间来备课”，对于“核心技能”教学,我们体育教师必须对教学内容精雕细琢，对技术动作的讲解示范传授做到精益求精。姜秀老师紧紧抓住三个关键字“顶”“撑”“推”围绕着这三个动作要了解精心组织教学。为了便于孩子们学习姜老师还编了口诀“拍拍手，冲冲冲，五指张开用力撑，撑住垫子不放松”，让孩子们和老师一起边念口诀边练习，仅仅一两次，孩子们这么难的动作就都做出来了。抓住了这个细节，就解决了本节课的重点，孩子们学习起来就轻松多了，技能动作的把握自然就水到渠成。
在实施体育课程改革中，我们的教师却把“淡化竞技运动教学”这一理念片面的理解为“淡化运动技术教学”，甚至认为在体育课中不需要“运动技术教学”，从而把体育课上成了体育活动课、“放羊式”体育课等，这种做法导致学生运动技能的普遍下降，作为体育老师在“核心技能”的传授中，对教学内容精雕细琢，对教学设计精益求精，让学生掌握必要的运动技能。
二、“匠艺”精湛：技艺精湛，艺术设计
好的工匠需要精湛技艺，做的产品需要艺术化的设计，同样“核心技能”教学更需要我们体育老师要有扎实的基本功，对所教技术动作需要精心设计，好的教学设计可以让学生学得有趣、学得轻松， 从而爱学乐学。
金刚老师的“山羊分腿腾越”这一节课是经过精心设计的。本节课，为了克服学生跳山羊的恐惧心理，金老师把废弃的汽车轮胎带到了课堂，刷上了颜色不同的色彩，提高了学生体验的兴趣。为了便于学生学习，金老师还准备了不同高度的支架让学生选择，让每个孩子都能体验到成功的乐趣，这样精心的准备，学生怎能不对所学内容感兴趣呢。学生的提臀动作是教学重点，也是教学难点，为了帮助孩子们掌握这个动作，他在准备活动中就安排了提臀动作的辅助练习，学习过程先原地，再上步，再助跑做不同高度支撑提臀练习，轮胎的摆放又是先纵向，再横向，这样一步一步，由易到难，循序渐进，孩子们克服了恐惧心理，不断挑战了自我，出色地完成了任务。
俗话说 “台上一分钟，台下十年功”。几位老师40分钟的课堂精彩呈现背后是他们踏实的教学基本功。“核心技能”教学更需要我们体育老师在长期的教学实践中，不断挑战自我、勤学苦练、努力进取，练就一身过硬的教学基本功。同时也要加强对课堂教学进行精心设计，让孩子们轻松愉快地掌握技术动作。
三、坚守“匠魂”：爱岗敬业，踏实严谨
“爱岗敬业”这是我们社会主义的核心价值观，我们各行各业的工作者都必须不折不扣地做到，作为教育工作者更是要践行这种精神。一位教师无论你的教学理念多么新颖，教学方法多么灵活，如果不爱岗敬业，教师的职业良心一切都无从谈起。因此，爱岗敬业是我们教师要首先做到的。
金刚老师是教研员，但他仍然奋斗在教学一线，并给我们老师精心准备了一节对技能要求较高的支撑跳跃课，在他身上看到了踏实严谨，爱岗敬业的“工匠”精神，单从器械准备来看金老师在课前就花了相当的功夫，他准备了不同色彩的轮胎，使学生一进课堂就有了学习的欲望不同高度的支架。为了克服学生的恐惧心理，又精心准备了不同高度的支架。正因为金老师的爱岗敬业，为学生所想，所有给我们呈现了一堂精彩纷呈的课。
“踏实严谨”就是要求我们必须用心“经营”每一节体育课：课前认真备课，在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣。
姜秀老师《仰卧推起成桥》这节课当我们看到一节课下来所有的同学不管男女，体型胖瘦都出色地完成了动作。当我们看到最后有一位同学做出动作后肚子上还能站上一个小朋友，这样的“杂技”动作相信所有的听课者都会吃惊不已。能在短短的一节课高效地完成教学任务这与授课老师踏实严谨的工作态度分不开的。姜老从准备活动的动作设计，到技术动作的 “口诀”化设计，再到完整动作的音乐口令分解，由易到难，层层推进，踏实严谨，孩子们在不知不觉中完成了高难度的教学任务。
体育教学的根本目标是什么，就是通过我们的教学让学生掌握基本的体育技能，它和我们的体育活动课不同，体育活动课只要让学生“开开心心一节课，蹦蹦跳跳出出汗”就行了，而我们的体育课就不同了，我们必须让学生掌握一定的体育技能。在改革的路上，我们或许有点矫枉过正，逐渐的淡化了技术教学。我觉得我们体育人应该不忘初心，让体育教学真正回归体育的本性，在体育课上加强“核心技能”传授，让学生真正掌握必要的体育“核心技能”。
核心技术的教学往往难度大，枯燥无味，老师怕教，学生怕学，但只要我们老师怀有一颗“工匠”之心，做到“匠心”独运、“匠艺”精湛、坚守“匠魂”我们的孩子就会学到更多的体育技能，为他们的终身体育打好坚实的基础。