- 余映潮《记承天寺夜游》课堂实录
- 2015-12-25 作者：czyy 浏览：
生（读）：苏轼，北宋文学家，书画家。字子瞻，号东坡居士。四川眉山人。
师：这点大家都知道的很清楚。看第二个材料，元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被流放到湖北黄州。因为反对朝廷的新法，人家就从他的诗歌里找讽刺朝廷的内容，于是获得入狱，差点被杀头。在黄州他也做官，但这个官不能随意外出，不能审批公文。再看，慢慢的读起来。在黄州他写了四篇绝世妙文：《赤壁怀古》《赤壁赋》《记承天寺夜游》。继续读课文。这节课我们做四项活动：自读自讲，朗读体味，背读积累，名句赏析。
师：为了让你们很好的自读自讲，老师给你们一点辅助：户，窗户；遂，于是就；盖，句首的语气词，原来是；但，只。交横，横斜交错。相与，一起。（注解）
同学们每个人都给自己读给自讲，我观察你们的活动。开始吧。
师：谢谢大家，每位同学都很用心。现在谁用现代汉语讲述意思。元丰六年这句照讲。
生：（流畅的翻译）。
师：有一个小小的问题。入户，不是照到庭院里，是月色映照到居室里来了。我们一起来读读。（ppt展示翻译）
生：读。
师：苏轼的这篇文章，虽然远离我们千年，但非常好懂。下面我们进行朗读训练。大家的语速太急，读这篇文章就不能急了。这是即兴小品，是夜游，是快乐的出游，要欣赏游乐的感觉。
师：朗读体味。不仅仅朗读，还要体味。开始训练。“读出一点文言文的味道”。慢慢读，让我们一起来听。
生：朗读。
师：真是对不起了。有没有味道？阅读越快。我来教大家读。把三个字读长点，“念~无与为乐者，盖~竹柏影也，但少闲人如吾两人者耳”。
生：朗读。
师：好听多了。念，有点叹息的味道。盖，欣赏的味道；但，有点感慨。再读读。有点味道了。再来训练。“读出夜游的兴致”。那个词要读好？欣然！多高兴啊。还有一个字是很高兴的。“乐”，还有一个字，他一个去找张怀民，如果张怀民睡觉了，他不也泱泱而返？
生：我觉得是亦。体现两个人心有灵犀。
师：我们来试试。“怀民亦未寝”。再来读，保持两次训练的状态。
生：读
师：这次又好听点了。我的感觉还是有点念书的味道，情感的投入不够。“盖”，赞叹，没有读出来。“欣然”也差点力度。再试一次。
生：读。
师：第三次训练，读出一点复杂的情愫。哪个地方要读好？这时可以自由的发言。
生：但少闲人如吾两人者而。要读出快乐。哦，不对。（学生不好意思的笑了。）
师：是复杂的情愫。
生：对
生：我觉得还有一句，第一自然段的最后一句话：亦未寝，要读出复杂的情绪来。还有，两个人自嘲。
生：有两个反问句也要好好读。既写出了景色，也有自己的情感。
师：两个人的发言合起来看，就是最后一句要读好。感慨啊，“但少闲人如吾两人者耳”用你们的语调语气来表现作者当时复杂的心理活动。一起来试试。
生：读
师：谢谢同学们。读得很好听了。下面我们就要“背读积累”。背读之前，再请你们拿起笔记：第一段记叙，第二段描写，第三段抒情。表达方式多么丰富。
师：84个字的文章，记叙了一次美好的夜游，层次是这样的清晰。再看心情。第一段，“解衣欲睡”“念无与为乐者”孤寂；“欣然起行”；第二段美景写的美好的心情，是特写镜头；第三段，是作者的感叹感慨。再一个角度：第一段是情境，第二段写的是月景，第三段写的是心境。好吧。老师给你们讲了这么点知识，帮你们分析了这神品的美妙之处，就背起来。不能用常规的方法背。文言，快乐的心情，复杂的情愫，同样要在背诵中表现出来。
生：自由背诵。
师：好。你们是各具情态。很好。我们开始背了。可以看书，注意全文背诵，把苏轼也要背出来。三个要求：文言的味道，快乐的心情，复杂的情愫。语速不要太快。背。
生：背。
师：很好。我在观察你们的眼睛。都是自己在背。好，我们进行第四个学习活动。“名句欣赏”，千古名的句欣赏。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏树影也”。这句好在哪里呢？美在哪里呢？可以独立思考，也可以同座相研讨。开始吧。
生：活动。
师：各抒己见。
生：积水空明，写出了月色的清澈透明；竹柏倒影的清雅。有静有动，创设出空灵的意境和别具匠心的美感。
师：我听出来了。你一定是看了课外的资料，于是可以很精妙的回答我的问题。
（学生笑）
生：比喻。把月色比作积水，写出了月色之美。水还是指月色。哪里有水草呢？妙在“盖”，把竹柏比作藻荇。
师：对。这个句子句式很美。前面描写，后面解释。
生：作者当时的心境，也反映了当时月色的朦胧，突出月夜清冷皎洁的意境。
师：是承接“积水空明”四个字来的。结构的严密非常讲究。
生：我认为这一句虽然没有写到月，可是到处体现月色很美很朦胧。空明就体现月色清亮透明。盖竹柏影，比作“藻荇交横”，也是体现月色清凉透明。
师：两位同学都不约而同的用了“朦胧”一次。这里是清澈，不是朦胧。连竹柏的影子都这么的清晰。
生：我是从另一个方面看的。18个字就把如诗如画的美景展示在我们的面前。可见苏轼文学功底深厚，令人赞叹。
师：应该说表现出作者那个时候心情的美好。美景写出了美的心情。
生：作者用了比喻的修辞，把月的美好深入人心。“盖竹柏影也”，把月色写的唯美和妩媚。
师：澄澈，这句话是写月光的澄澈明亮，柔美。很感谢同学们，你们很用心的研读了文章。但是我要给大家讲大家还没有谈到的知识。请做笔记。1、“比喻精美，静中有动”。写的是静景，但是里面有动态。“藻荇交横”。“画面纯美，镜头清丽。”2、“一笔两写，状景达情”。既写了庭院之美，又写了月色之美。《小石潭记》中有一段话“谭中鱼可百许头……”既写了水中的游鱼，又写了水清。一笔两写的作用，状景达情，描写景物，表达心情。还有非常重要的作用，“承上启下，引发心声”。3、顺势写观察，然后引出深沉的感慨。多美啊。所以，欣赏句子要从多个角度来欣赏。它的作用是什么，效果是什么。
同学们，这节课我们做了四件事。哪四件事：理解、朗读、背诵、赏析。好，谢谢大家！