教学随笔
- 袁圆-学习心得
- 2025-10-22 作者：mjs4xxywbf 浏览：
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今天，肖婧老师为我们展示了一节亲切自然的课堂。她执教《搭船的鸟》时，以留心观察为旨，从课前谈话拉近师生距离，到对比“看”与“观察”、限时观察翠鸟图，再到播放轻音乐感受文本、随文识字，孩子们逐步进入学习状态。随后以对比教学引发学生真思考，用“翠绿”还是“绿色”更好？翠鸟捕鱼和小猫捕鱼的动作有何不同？同样是写翠鸟，新教材课文作者郭风与老教材课文作者菁莽是怎样写鸟的动作的？孩子们在问题中思考、领悟，课堂的气氛轻松愉快，肖老师也像孩子们的大朋友一样亲切：在学生早已写完练笔却不敢举手分享时，她说不想勉强孩子们，但也提出对学生能主动分享发言的期待；当孩子主动分享后，肖老师敏锐地发现了他的新奇视野并加以鼓励。课堂学习，不应该是老师控制发出的命令，而应该是“生机勃勃”的互动。
放假在外就餐时，我目睹了餐饮店店主的女儿一个人拿着平板与豆包对话，她不停地问，对话框的另一边立马给出回答，还没等听完答复她又继续发问。论知识渊博程度，我们远不如AI，但如果我们的课堂真能做到肖老师所说的“能用思想碰撞出更多的奇思妙想”，让AI为我们所用，那么教师终究不会被它取代。