教案课件
- 井冈山翠竹
- 2025-10-20 作者：mjs4czywljy 浏览：
《井冈翠竹》教案
一、教学目标
通过朗读与赏析，把握井冈翠竹的外形特点与精神内涵。
体会文中借物喻人的写作手法，理解翠竹与革命精神的内在联系。
结合文本感悟井冈山精神，激发学生坚韧不拔、勇于担当的情感。
二、教学重难点
重点：分析翠竹的象征意义，理解其在革命时期与建设时期的角色转变。
难点：感悟“竹魂”的时代价值，联系生活实际谈精神传承。
三、教学方法
情境教学法、朗读法、小组讨论法、读写结合法
四、教学过程
（一）情境导入：
小泰翻开《井冈翠竹》，书中那片“郁郁苍苍的竹海”仿佛冲破纸面。带着对井冈翠竹的好奇，我们跟随他的脚步，一起走进井冈山的竹林深处看看吧。
（二）作者与文本初感知
快速介绍作者：袁鹰是“诗意散文”代表作家，其作品常借物抒情。《井冈翠竹》以竹为喻，展现革命精神。
自由朗读课文：标注生字词（如“郁郁苍苍”“颠簸”），圈画描写翠竹外形与事件的语句。
（三）第一站：初识翠竹——外形之美
当小泰跟着导游踏上井冈山，说一说他可能会听到怎样的赞美声呢？会看到了怎样的翠竹呢？
学生分享描写翠竹外形的语句，教师板书关键词：郁郁苍苍、修长挺拔、青翠坚韧
朗读指导：用轻快、充满生命力的语调朗读相关段落，感受竹海的视觉震撼。
比喻赏析：“作者把竹林比作‘竹海’，这个比喻让你感受到什么？”（引导：竹海的广阔与生命力，为后文“精神之美”铺垫）
（四）第二站：聆听竹语——精神之美
革命时期：翠竹的“战斗记忆”
聚焦事件：勾连“竹扁担挑粮食”“竹担架抬伤员”“竹棚避风雨”等情节，提问：“在艰苦的环境中，翠竹如何成为‘革命的伙伴’？”
小组讨论：结合语句“血雨腥风中，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头”，分析翠竹象征的革命精神（坚韧、不屈、团结）。
建设时期：翠竹的“奉献新篇”
对比阅读：朗读“毛竹沿着水路漂到远方，支援祖国建设”段落，思考：“此时的翠竹角色有何变化？体现了什么精神？”
句式训练：“从______（事件）中，我读出了______（精神），就像翠竹______（特点）。”（示例：从“顺流而下的竹船队”中，我读出了奉献精神，就像翠竹默默付出、毫无怨言。）
（五）第三站：悟竹之心——情感之美
品味结尾抒情：作者借此表达了怎样的情感？”（引导：对革命精神的崇敬，对传承精神的呼唤。）
借物喻人手法总结：
明确：通过描写翠竹的外形特点与具体事件，暗示人物（革命者、建设者）的精神品质，使抽象情感具体化。
（六）第四站：旅行手账——感悟之美
联系现实：新时代的“竹魂”
提问：“作为中学生，如何让‘竹魂’在学习生活中扎根？”
学生分享：如面对难题不退缩、参与志愿活动传承奉献精神等。
即兴写作：用“竹，是______（象征物），因为______（精神）”句式写一段话，表达对“竹魂”的理解。
（七）结语与作业
教师结语：“井冈翠竹不仅是一片竹林，更是一种精神的印记。愿我们像竹子一样，向下扎根（坚守信念），向上生长（勇于担当），让‘竹魂’在新时代焕发光彩。”