工作动态
- 第四届融合教育名师工作室三年工作方案
- 2025-04-30 作者：mjs4rhjy 浏览：
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一、指导思想
本融合教育名师工作室以《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》为指引，深入贯彻泰兴市教育局“名师工作室”相关精神，立足融合教育实际需求，充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融合现代信息技术与特殊教育理念，促进融合教育教师专业成长，推动本地区融合教育高质量发展。
二、工作目标
（一）总体目标
通过三年的建设与发展，将工作室打造成为本地区融合教育教师的专业成长摇篮、教育教学研究的重要基地、融合教育理念传播与交流的重要平台，形成具有本地区特色的融合教育名师工作室品牌，培养一批具有高尚师德、深厚学术功底、精湛教学技艺的融合教育名师，为提升本地区融合教育质量、促进教育公平贡献力量。
（二）具体目标
1. 教师培养目标
培养一批具有先进融合教育理念、扎实专业知识、较强教育教学能力和教育科研能力的骨干教师，其中，工作室成员在三年内至少有2人成长为市级以上融合教育骨干教师或学科带头人。带动本地区4名以上融合教育教师共同成长，提高他们的专业素养和教育教学水平。
工作室成员在融合教育课堂教学、课程研发、师资培养等方面发挥示范引领作用，带动区域内融合教育教师队伍的整体提升。
2.教育教学目标
探索适合不同类型特殊需要学生的融合教育教学模式和方法，形成一系列具有推广价值的教学案例和课程资源。
推动工作室成员所在学校的融合教育教学质量显著提升，学生在学业成绩、社会适应能力等方面取得明显进步。通过个性化的教育计划和教学策略，显著提高融合教育学生的学业成绩和社交技能。增强学生的自信心和社会适应能力，促进其全面发展。
3.教育科研目标
围绕融合教育领域的热点、难点问题，开展教育教学研究，三年内至少承担1项市级以上融合教育科研课题，并取得具有一定影响力的研究成果。
鼓励工作室成员积极撰写教育教学论文、案例等，在市级以上刊物发表或获奖的论文、案例不少于1篇。工作室成员在教育理论、教学实践、科研能力等方面得到显著提升，每年至少有1篇教育教学论文在市级以上刊物发表或获奖。通过举办研讨会、培训班、公开课等形式，推广融合教育研究成果和实践经验。
依托工作室开展各学段融合教育现场会、资源教师培训、融合教育教师基本功比赛和优课评比等活动，辐射带动全区融合教育整体水平的提升。
与其他名师工作室和建有融合资源教室的学校建立结对关系，开展相互开课、听课、研课等活动，共同提升融合教育水平。
4.资源建设目标
开发一套涵盖融合教育课程、教学策略、评估工具等方面的优质资源库，为融合教育教师提供丰富的教学资源支持。搭建工作室网络交流平台，实现资源共享、互动交流，促进本地区融合教育教师的协同发展。开发和完善适合不同年龄段、不同特殊教育需求学生的融合教育课程和教学资源。建立融合教育资源库，实现优质教育资源的共享。
三、工作原则
在理论学习的基础上，注重实践操作和实证研究，将先进的教育理念转化为具体的教学行为。鼓励工作室成员自主学习、自主探究，同时加强成员之间的交流与合作，共同解决融合教育中的实际问题。将学习与教学实践紧密结合，通过学习提升专业素养，通过实践检验学习成果，形成良性循环。引导工作室成员在教学实践中不断反思，总结经验教训，不断提升自己的教育教学能力和科研水平。
四、工作室成员构成与职责
（一）成员构成
工作室由主持人常建文领衔，成员包括济川小学、江平小学等学校的4名融合教育骨干教师。同时，根据工作需要，邀请相关领域的专家、学者作为工作室顾问，为工作室的发展提供专业指导和支持。
（二）成员职责
1.主持人职责
全面负责工作室的规划、组织、协调和管理工作，制定工作室年度工作计划和三年发展规划，并组织实施。引领工作室成员开展教育教学研究、课程改革和教学实践活动，指导成员制定个人专业发展规划，促进成员专业成长。定期组织工作室成员开展研讨活动，总结交流工作经验，解决工作中遇到的问题。负责工作室的对外交流与合作，宣传推广工作室的研究成果和工作经验。
2.成员职责
积极参与工作室组织的各项活动，按时完成工作室布置的各项任务。制定个人专业发展规划，明确专业发展目标，不断学习先进的教育教学理念和方法，提高自身的专业素养和教育教学能力。结合自身教学实践，开展教育教学研究，撰写教育教学论文、案例等，参与工作室的课题研究工作。主动与工作室其他成员交流合作，分享教育教学经验和资源，共同促进本地区融合教育的发展。
五、三年工作规划
第一年：夯实基础，搭建平台（2025.3—2026.2）
1. 组织建设
成立工作室团队，明确工作室领衔人和成员名单，制定工作室章程和管理制度。举行工作室启动仪式，明确工作室的目标、任务和工作制度，增强成员的责任感和使命感。制定工作计划，根据本方案制定详细的第一年工作计划。组织工作室成员参加融合教育专业培训，帮助成员更新教育观念，提升专业素养。
2. 师资队伍建设
开展培训活动，组织工作室成员参加融合教育相关培训和学习活动，提升专业素养和教学能力。实施师徒结对，开展师徒结对活动，促进成员之间的经验交流和资源共享。
3. 学生发展
开展教育诊断与评估，对融合学校的特需学生开展教育诊断与评估，撰写教育评估报告。制定个性化教育计划，根据学生的特殊教育需求和学习特点，制定个性化的教育计划和教学策略。
4. 课程与教学资源建设
组织工作室成员开展融合教育教学观摩活动，学习借鉴先进的教学方法和经验。指导工作室成员结合自身教学实践，选择一个小课题进行研究，探索适合本地区学生的融合教育教学模式和方法。启动课程开发，组织工作室成员和专家团队启动融合教育课程的开发工作。建立教学资源库，开始收集、整理和分享优质的教学资源，建立初步的教学资源库框架。
5. 调研与规划
开展本地区融合教育现状调研，了解融合教育教师的需求和困惑，以及融合教育教学中存在的问题和困难。根据调研结果，制定工作室年度工作计划和三年发展规划，明确工作室的工作重点和发展方向。鼓励工作室成员主动开发、承担融合教育相关课题研究任务。鼓励成员积极撰写教育教学论文和案例，参加各类论文评比和发表活动。
6. 辐射带动
举办现场会：依托工作室举办一次融合教育现场会，展示融合教育的实践成果和经验。
建立结对帮扶关系：与其他名师工作室和建有融合资源教室的学校建立结对帮扶关系。
第二年：深化研究，成果初显（2026.3—2027.2）
1. 组织建设
根据第一年工作经验，修订和完善工作室章程和管理制度。加强团队建设，组织工作室成员进行团队建设活动，增强团队凝聚力和协作能力。
2. 师资队伍建设
深化培训活动，继续组织工作室成员参加融合教育相关培训和学习活动，注重培训的针对性和实效性。开展教学研讨，定期举办教学研讨活动，促进成员之间的经验交流和教学反思。
3. 学生发展
实施个性化教学，根据个性化教育计划，开展差异化教学活动，关注学生的学习进展和反馈。加强融合教育班级特需学生的社交技能训练，通过小组活动、社交技能训练课程等形式，加强学生的社交技能培养。
4. 课程与教学资源建设
结合课题研究，开发适合不同类型特殊需要学生的融合教育课程资源，包括校本教材、教学课件、教学案例等。完善工作室网络资源库，上传优质课程资源，为融合教育教师提供丰富的教学资源支持。
5. 科研与成果推广
围绕融合教育领域的重点问题，深化课题研究，继续深化融合教育相关课题研究，确保研究成果的实用性和创新性。定期召开课题研讨会，交流课题研究进展情况，解决研究中遇到的问题，确保课题研究顺利进行。
组织工作室成员开展公开课展示等活动，将工作室的研究成果和教学经验推广到本地区其他学校，发挥工作室的示范引领作用。建立工作室成员与本地区其他融合教育教师的结对帮扶机制，通过听课评课、教学指导等方式，带动更多教师共同成长。积极参加各类学术交流活动，宣传推广工作室的研究成果和工作经验，提高工作室的知名度和影响力。对工作室一年来的工作进行总结，整理研究成果，撰写研究报告和论文。
6. 辐射带动
举办培训班，依托工作室举办一次融合教育资源教师培训班，提高区域内融合教育教师的专业素养和教学能力。扩大结对帮扶范围，扩大结对帮扶范围，与更多学校和教师建立结对帮扶关系。
第三年：巩固提升，形成品牌（2027.3—2028.2）
1. 组织建设
总结工作经验，全面总结前两年的工作经验和成果，提炼工作室的工作模式和方法。制定发展规划。根据前两年的工作成果和经验，制定工作室未来发展规划和目标。
2. 师资队伍建设
通过公开课、示范课等形式，展示工作室成员的教学风采和成果，提升名师的影响力。在工作室领衔人的指导下，培养新的融合教育名师，为区域融合教育的发展储备人才。加强对工作室成员的培养和指导，为成员提供更多的学习和发展机会，帮助成员实现专业成长目标。注重团队文化建设，营造团结协作、积极向上的工作氛围，增强工作室的凝聚力和战斗力。
3. 学生发展
对融合教育学生的学业成绩和社交技能进行评估和分析，总结教育效果和经验。根据评估结果和反馈意见，优化个性化教育计划和教学策略，促进学生的全面发展。
4. 课程与教学资源建设
根据评估结果和反馈意见，完善融合教育课程体系和教学内容。
推广数字化教学工具：加大数字化教学工具的推广力度，提高教学效率和质量。
5. 科研与成果推广
对工作室的课题研究成果进行进一步深化和完善，形成具有推广价值的研究成果体系。拓展工作室的研究领域，关注融合教育的新趋势、新问题，开展前瞻性研究，为融合教育的持续发展提供理论支持。通过研讨会、培训班、公开课等形式，向更广泛的受众推广融合教育的研究成果和实践经验。
6.评估与反思
对工作室三年来的工作进行全面评估，总结经验教训，查找存在的问题和不足。根据评估结果，制定工作室后续发展计划，明确工作室未来的发展方向和重点工作。
7.品牌建设与成果展示
打造工作室品牌，通过举办成果展示会、出版研究成果集等方式，全面展示工作室三年来的工作成果和特色亮点。积极争取上级部门的支持和认可，将工作室建设成为本地区融合教育的标杆和典范。
六、工作措施
（一）加强制度建设
建立健全工作室各项规章制度，包括工作制度、学习制度、考核制度等，明确工作室成员的权利和义务，规范工作室的运行管理，确保工作室各项工作有章可循、有序开展。
（二）强化学习培训
制定工作室成员学习培训计划，定期组织成员参加各类融合教育专业培训、学术交流活动，邀请专家进行专题讲座和指导，为成员提供学习先进理念和方法的机会。同时，鼓励成员自主学习，不断提升自身的专业素养。
（三）开展教学研究
以课题研究为引领，组织工作室成员围绕融合教育中的重点、难点问题开展教学研究。通过集体备课、听课评课、教学反思等活动，探索适合不同类型特殊需要学生的教学模式和方法，提高课堂教学质量。
（四）注重资源建设
整合工作室成员的教学资源和研究成果，建立优质资源库。利用现代信息技术手段，搭建网络资源共享平台，实现资源的共建共享，为融合教育教师提供丰富的教学资源支持。
（五）加强交流合作
积极开展对外交流与合作，与国内外其他融合教育名师工作室、科研机构建立合作关系，开展联合研究、学术交流等活动。组织工作室成员参加各类学术会议、教学竞赛等活动，拓宽成员的视野，提升工作室的影响力。
（六）建立激励机制
制定工作室成员考核评价办法，对成员的工作表现、专业成长、研究成果等进行全面考核评价。对表现优秀的成员给予表彰和奖励，对考核不达标的成员进行督促和指导，激发成员的工作积极性和主动性。
七、保障措施
（一）政策支持
积极争取泰兴市教育局等相关部门的政策支持，为工作室的建设和发展提供有力保障。
协调相关部门和机构，为工作室提供必要的资源和支持。
（二）经费保障
设立专项经费，用于工作室的建设、培训、科研、推广等活动。
合理规划经费使用，确保经费使用的效益和透明度。
（三）团队建设
加强工作室团队建设，提高团队的凝聚力和协作能力。鼓励成员积极参与工作室的各项活动和工作任务，发挥自己的专业优势和特长。
（四）评估与反馈
建立完善的评估与反馈机制，定期对工作室的工作进展和成果进行评估和分析。根据评估结果和反馈意见及时调整工作方案和工作计划，确保工作室工作的顺利进行和目标的顺利实现。
八、结语
融合教育名师工作室的建设和发展是一项长期而艰巨的任务。在未来的三年里，我们将以高度的责任感和使命感投入到融合教育的研究和实践中去，努力培养一支高素质的融合教育教师队伍，推动区域融合教育质量的全面提升。我们相信在各级领导的关心和支持下，在全体成员的共同努力下，融合教育名师工作室一定能够取得更加辉煌的成就！
附件：融合教育名师工作室三年工作方案详细实施计划表
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年份 |
月份 |
工作内容 |
具体措施 |
预期成果 |
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2025年 |
3月 |
成立工作室团队 |
明确领衔人和成员名单，制定工作室章程和管理制度 |
工作室团队正式组建，管理制度完善 |
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4月 |
制定工作计划 |
根据本方案制定详细的第一年工作计划 |
工作计划明确具体，任务分工清晰 |
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4月 |
开展培训活动 |
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