走出去，总会有收获
－《全国小学英语名师“本真课堂”教学观摩活动》学习有感
城东实验学校 姚卫星
作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。2016年10月27-29日，我们培育站13位学员有幸跟着顾惠君导师来到苏州国际外国语学校，参加了“全国小学英语名师‘本真课堂’教学观摩活动”。在短短的两天观摩学习里，我们观摩了来自省内外5位专家的5节课和4场讲座，充分展示了专家们不同的课堂教学思路。专家们在讲座中毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与我们分享，深入浅出，幽默风趣，让我久久难忘。
本次活动的主题是“本真课堂”，不像我们平时的表演课，表面热热闹闹，使得英语课堂“外显性大于内隐性、先进性大于实效性”，这些真实的隐患大大削弱了英语课堂中“学生得以真正发展”的宗旨。目前的英语课堂正向“简单常态、朴实有效”的方向发展。通过观摩五位专家的英语课，我觉得应从以下几个方面让我们的英语课堂回归本真。
一、追寻简约之美，放下花哨的架子
其实教学形式和教学效果并非绝对成正比，有时形式过多样或不适合反而弄巧成拙，使得学生被氛围所吸引而忽视了课堂的本质——学习，学生活跃了，场面热闹了，互动积极了，而课堂实效却难以保证；教学内容丰富饱满了，频繁的知识补给和教学活动使得学生对课堂充满兴趣，而学生对本课教学应当掌握的基本知识和能力却收效甚微，英语课堂的真正价值没有得到很好的体现。我们应当追寻简约的课堂，避免花哨的架子。例如盛衎晓老师的《Floopy and the puppets》一课，她本着简约朴实的原则将整堂课划分为“记一记”、“读一读”、“听一听”、“编一编”、“说一说”五个板块，自然清晰明了，并在各板块教学中适当拓展一些课外知识，安排一些互动活动，调节一下气氛，让课堂在赢得效果的同时不乏趣味。
二、追寻扎实之美，消除浮躁的心态
英语新课程呼唤的应当是扎实有效的课堂，从而达到“学以致用”的真正目地。英语课堂中针对词汇或语法的语言知识训练依然是一道独特的风景线，不应视作多余的环节，如朗读训练、听力训练、默写训练、背诵训练、口语训练、写作训练等基本语言训练都应做到扎扎实实，不折不扣，有时或许不能产生场面上的那种效应，甚至是较为枯噪乏味的，但却是必需的，切不可怀着一种浮躁的心态为了训练而训练，使语言训练成为空中楼阁，有形无实。例如黄慧老师的《A love story》，不同段落都用了不同的听、说、读、写的操练手段，有除去新短语让学生填空朗读，有看图片发挥想象猜测段落大意还有根据板书尝试复述课文，虽然都是常见的教学手段，但每一项训练都力求一个“实”字，确保一个“效”字，从而让学生不仅了解了故事的大意，还能在日常生活中灵活自如地运用新词新句。
三、追寻细节之美，注重习惯的养成
“态度决定一切，细节决定成败。”英语课堂教学除了传授学生英语知识和发展学生英语能力之外，还有一个重要的任务是培养学生良好的英语学习习惯。我们必须高度重视课堂上学生学习过程中的每一个细节，如预习的习惯，读书的习惯，写字的习惯，听读的习惯，作业的习惯，复习的习惯，发言的习惯等等，这些看似细小的言行举止却对学生的终身产生深远的影响，我们必须努力帮助他们将良好的习惯贯穿和渗透于平日点滴之中，从而催促智力因素的发展，提升课堂教学的效果。
总之，英语课程改革并不是为了追求场面热闹而效果欠佳的课堂教学，并不是为了追求氛围活跃而本质丧失的课堂教学，也并不是为了追求互动积极而情感虚伪的课堂教学，英语课程改革的根本宗旨在于找到一条真正适合学生成长和有利于学生发展的课堂教学之路，为了达成这一目标，我认为英语教师必须把握好英语课堂教学的本真追求，那就是三个关键词：简约、扎实、细节，只有真正读懂并落实好这三个词，英语课堂才能绽放出美丽的光彩！
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