- 梦想.现实.期待 ——读《派往明天的教师》有感
- 2016-11-15 作者：张琰玲 浏览：
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泰兴市实验幼儿园 张琰玲
《派往明天的教师》，一本很奇特的书，以独特视角、创新手法展现名师成长道路中的缤纷世界，是一份为“派往明天的教师”精心酿制的营养丰富、五味俱全的精神粮食。它体现出了“教育哲学味”、“教育文化味”、“教育散文味”、“教育故事味”、“教育案例味”，“五味子”便是该书的写作灵魂。
其实这本书，是我十一年前刚进园时就拜读过，十一年后我依然想把这本书介绍给我们工作室的同仁们，当手棒《派往明天的教师》一书再次品读时，它又一次告诉我们：梦想并不仅仅只靠勤奋就能实现，要想展开双翅飞向太阳，成为太阳光芒中那最耀眼的一缕，还需要学会很多很多……
一、“智慧地爱教育，爱学生，爱自己。”
——学会在夹缝中坚守教育理想
在物欲横流、追求效率的市场经济的今天，在课程游戏化全面推进的今天，我们成长的过程中有来自方方面面的诱惑，承受着很多压力，来自校园的，来自社会的，来自家庭的……有许多同仁们迫切地离开幼教岗位，我曾经也有过徘徊、消极……《派往明天的教师》告诉我们实现梦想，那我们就得学习会在夹缝中坚守，坚守那不变的教育理想——爱。
有爱才有教育，作为派往明天的教师，我要学会去爱：
爱得彻底——“捧着一颗心来，不带半根草去。”
爱得执著——“假如我有第二次生命，开出慰藉心底的花儿，结成这崇高而又神圣的职业，因为‘给’永远比‘拿’愉快。”
爱得智慧——“智慧地爱教育，爱学生，爱自己。”
爱得从容——“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！”
窗外是喧嚣的世界，虽然我们幼教人平凡如叶,但如果我们心中怀有梦想,仍能创造叶的美丽和生活的乐园。那便是我们幼教人的教育信念：和我们的孩子一起飞向那蓝天白云、繁星明月——永不失去的梦想的地方,那也是我们生活中的一首诗、一幅画、一段遐想。派往明天的教师，我们要构筑教育信念，我们要坚守我们的教育理想，因为坚守是对理想信念的追求，坚守是对生活事业的忠诚；坚守是一种品格，坚守更是一种智慧。
二、“学而不思则罔，思而不学则殆。”
——学会在实践中反思行为
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”美国心理学家波斯纳的教师成长公式也指出“经验+反思=成长。”我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”。作为一线幼师，我深知在实践中反思对于一名教师的成长来说是多么的重要。
参加工作十一年，工作虽兢兢业业，但在工作中有着许多的困惑。虽说对自己的教学进行反思，但是每天繁琐的幼教工作常常让自己疲惫不堪，《派往明天的教师》却告诉我，要懂得“忙里偷闲，要抽空坐下来，思考自己除了这样做教师，还可以怎样做并做得更好，这样的教师就可以成为一个反思型教学者，成为一个思想者，成为一个有思想的人。”
书中名师们的成长经历激励着我，可是当终于能静下来反思自己的教学时，却又陷入了不知如何反思的困境，这时《派往明天的教师》又告诉我：“我快乐，因为我在反思。”
思在学习中——用换位思考的方法进行学习，边学边思。
思在对话中——在对话中捕捉新的动态信息，以自己的教育实践与大师对话、以自己的爱和智慧与学生对话，在反思与对话中提升自己的教育理念和人格魅力。
思在教学中——教学实践是反思的根本源泉。课前、课中、课后三反思，把案例学习反思、困惑问题反思等与自身的教学反思有机结合起来，学会反省、学会发现。
思在发现中——善于观察，关于在观察中反思，才会使我们的教育教学变得更加精彩，更富有人性，更能与此同时孩子的心灵相通。
思在随想中——常想常思，常思常新、静心回味。“只要行动，就有收获！只要回味反思，就有提升发展。”
派往明天的教师，就要学会在实践中反思，因为“反思能改变我们的心态，凝练我们的智慧，修炼我们的品德，反思使我们心里的阳光多起来，让我们飞得更高，飞得更远。
三、“播撒快乐与幸福，给学生，也给自己！”
——学会在传统中吸收营养
“要给孩子一杯水，教师则需要有一桶水。”的时代已经过去，更何况几百年前朱熹就告诉我们“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这是一个知识不断更新的时代，这是一个需要具备终生学习理念的时代。
作为派往明天的教师，我们理应在传统中去吸收营养，滋养我们的心灵，用我们博大的内心去浇灌未来的花朵。
作为派往明天的教师，我们更需在学习中扬弃，在继承中重构，让历史成为我们前进的精神力量：敬业爱生的情怀、兼容并包的气度、开拓创新的胆识、孜孜以求的行动，这些足以让我们播撒快乐与幸福，给孩子、也给自己！
也许，我们幼教人大多时间沉溺于孩子的世界中，但闲暇之余，沏一杯香茗，揽一本教育专著，天地悠悠，何等自在；有书相伴，何等美妙！那时你会不自然体验到：和孩子们一起看世界,天蓝、地阔、人美。我们以聪慧的心灵、宽广朴质的挚爱、善解人意的修养、将美丽早已写在心灵、赋予孩子。我们要将终身学习的理念融入工作中，智慧和美丽充实我们的思想,崇高和尊严引领着女性的目光。作为派往明天的教师，我们要天天看书，终生以书籍为友——一天也不断流的潺潺小溪，充实着我们思想的江河。
四、“与教育世界的各方对话”
——学会在对话中选择路径
这是一个对话的时代，人们在相互交流和相互对话中，不断发掘自己的潜力。巴西教育家保罗．福来雪认为，教育具有对话性，教学即对话。教育的真谛潜藏在对话中之中。
《派往明天的教师》告诉我们：要把“根”深深地扎在交往和对话的教育实践中，追着自己的梦想飞翔。我们不但要有全球化的宽广视野，更应有民族的视点，作为派往明天的教师我们要学会从多元文化的视角进行对话。我们还要努力争取自己的话语权，与教育世界的各方对话：与历史对话、与名师对话、与学生对话、与同事对话、与自己对话……在一次次的对话中，我们就像富有生命力的鸟儿展开了双翅，定会有美丽、和谐、矫健的飞翔姿态掠过湛蓝的天空。
五、“梦想在希望的田野上开满”
——学会在憧憬中回应召唤
派往明天的教师，憧憬着未来，我收到了来自明天的请柬，我清晰地听到来自明天的呼唤，我将努力用自己的行动回应明天的召唤，《派往明天的教师》给我指引了飞往明天的道路，我将乘着理想的翅膀，在已知领域和未知世界之间，铺就一条绿色通道，用智慧去驱动，让梦想在希望的田野上开满。我的梦想，在这里，闪耀着彩色的光，张开翅膀，飞到想去的地方；我的梦想，在这里，伴随笑容而坚强，大声的歌唱，飘过辽阔的海洋，让世界充满想象，乘着音符一起飞翔。
我坚信，行动激荡无限能量，梦想就是最好的奖赏。拥有梦想的人一定势不可挡，拥有梦想就有可能，每个人都天下无双。