- 美术活动《哈哈小人》
- 2017-10-27 作者：孔佩 浏览：
美术活动《哈哈小人》
活动目标：
1.探究画面造型变化与折纸的关系。
2.感受“哈哈小人”带来的乐趣。
活动准备：
哈哈小人范画、记号笔、粉红色的纸20张，黄色的折纸30张，蓝色的纸30张。教师的折纸范画
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，我们都学过画画，是吧？
师：那你最能画什么？
（幼儿答：蝴蝶（很美）汽车（交通工具）春天（春天里有好多东西，你会在你的画里添画什么？这幅画一定很美很美））。
教师总结幼儿回答的种类。总结：
你会画植物、动物、人物、交通工具、你会画一个有主题的画，你们真了不起。
二、出示“哈哈小人”，幼儿观察，尝试画出一模一样的“小人”。
1.重点解释顶天立地。
师：但是今天我要请小朋友画一样东西，请你们画一个顶天立地的“小人”。
师：什么叫顶天立地？（加动作）
顶天什么意思？（头能顶着天）（脚要踩在地上）没错，就是说这幅画要画的？（画的高，画的大）
给你一点点时间仔细观察这个小人的模样和大小？（教师出示范画）仔细观察
2、幼儿观察范画。
师：你觉得你观察的可以了，能记住了，你就举手。（教师拿走范画）
师：请注意了，篮子里有一张粉红颜色的纸，请你在这张粉红色的纸上，把你观察到的小人画出来。好，开始。
师将范画藏起来
师：
3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人，
师：今天老师要求得要画一个顶天立地的小人，仔细想一想，画你刚刚看到的，他是怎样的，他做了什么动作呢？
你第一、你第二……现在不管你画没画好，请都把笔放下来，现在来看一下我的小人。
4、幼儿的画和范画作比较。
师：和你的画做一下比较，画之前我有提要求的，画的时候要？顶天立地，对，就是要画的高，画的大。第二个要求是要画你观察到的小人。现在和你纸上的小人比较一下，那些地方是一样的，哪些地方还要修改一下的，有吗？再给你一次机会，自己修改一下。
5幼儿修改画面，再次作画。
个别指导幼儿“顶天立地”画大画高。
6、幼儿再次比较
师：把笔送回家，不管你有没有画好，请把笔送回家，先在第三次看了，有的人
改动了跟上面基本上一样了，有的人还是有一点不同，看好，孔老师今天要求你画观察到的小人肯定是有道理的，所以你画的小人必须和我这个差不多(老师学小人的动作)那才可以玩接下来的游戏，如果你发现还是有区别那接下来画的时候你改一改，好不好？
三、探索“哈哈小人”，发现画面造型与折纸的关系。
（一）尝试在折纸上画顶天立地的小人
1.请幼儿在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人”。（第二次画）
师：篮子里有一张黄颜色的纸，对吗？（别着急拿等我讲完，下面我要请你在这张黄颜色的纸上画上这个你观察到的小人，要求是画的时候看我（做动作）顶天立地，这是第一，第二个要求画你观察到的小人，第三个要求不准打开这张纸。听明白了吗？
好，哪一张黄色的纸，把你观察到的小人请画出来。不准打开，我刚刚讲好的。不准打开。
大班的哥哥姐姐动作快点。画好了把纸放在面前不动啊。
2.幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置。
（二）展开纸，比较发现折线与断点的关系
1、 展开纸：
师：刚刚老师说不可以打开的，现在可以把纸打开了。打开吧。
咦，怎么了？笑什么？
关键问题：告诉我，你的小人怎么了？ （分开了）展示幼儿的作品
师：都分开了，有没有拉出来没有分开的？有的人没分开，怎么你们的分开了，他们的没分开？（画画的位置跟大小都有关系，那就有可能造成有的人能分开有的人不能分开）
2、比较各自作品断的点，发现折线与断点的关系
问：那既然这样，孔老师要问了为什么有的人是头分开的，有的是腿分开的，有的是脖子分开的？为什么的？
请幼儿回答，听明白了吗？
师：头画上面，脚和身体画下面就分开了。你看看这个宝宝的头和身体画在那个地方他就分开了？你的嘴巴分开了，画在哪里就分开了？
（教师拿纸演示）
师：宝宝，这个地方是纸的什么地方，纸在这个地方怎么了？为什么在粉红的纸上没有断，在黄的纸上断了呢？为什么呢？
总结：是呀，也就是说折过的地方与分开的地方是有关系的，眼睛看你的纸，看看是不是折过的地方和断掉地方是有关系的，打开，合拢。如果你的腿画在折线上腿就断了，嘴巴画折线上嘴巴就断了。也就是你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的。）折过的地方叫折痕。
（三）尝试连接小人，感知折线与画面变化的关系
（师：艾，宝宝有什么办法把小人断掉的地方连起来？用笔画什么就能连起来。
教师演示圆圈
师：我要画一个圈，如果我要打开时圈是分开的，我的圈应该画在哪里？折线
教师画，打开，谁来给我把这两个半圆连起来。请幼儿连起来。
师：他用什么方法》用两根直线就能连起来了。
你也来试一试
2、幼儿操作，教师巡回
问：你的什么变长了？（脸变长了，身体变长了••••） 别哈哈了，赶紧变。
3、作品展示（选择3个：腿、身体、头）：你觉得你的跟谁的很想，自己送上去。幼儿自己陈列自己的作品。
画完了吧，画完的宝宝看我这里。
师：刚刚我们发现了一些秘密，第一个当我们把纸拉开时小人断开了。然后我们发现用线连起来小人变长了，对不对？这是第二个秘密。现在我们来看看你们把什么变长了？这个宝宝把什么变长了，腿，脖子，长颈鹿了，这个是脸。
刚刚我们说为什么变得地方不一样，还记得这个秘密吗？把变长的地方画在哪里？把要变长的东西画在折线上就会变长了。
小结：什么东西画在折线上，什么就会变长。
四、再次探索，理解折线与画面变化的关系
{C}1、{C}想象自己小人变长的部分。
师：你看，脖子有人变过了，腿有人变过了，头有人变过了，如果再给你一次机会，你准备把小人的什么变长？最好是跟原来的小人不一样哦。
2、提出要求：
师：好，老师再给你们一次机会，再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。你想把他的什么地方变长就把他画在折线上。
3、再次探索
4、讲评（展示所有作品）：
师：哈哈小人给你们带来的快乐越来越多了，看随着你们越画越好，越变越多了，许多和原来不同的东西出来了••••••。
师：与众不同，我们来看看。先看这张，为什么眼睛会变长？因为把眼睛和手画在折线上 。再看脖子。
五、拓展，引发幼儿继续探索的兴趣
师：你们变好了，看老师的。好玩吗？师出示幼儿观看。
对，真好玩，想象力就是无限的。
（变换纸的摆放位置：横的、斜的、多次折叠的）那如果我把这张纸横过来放呢？小人会怎么样呢？（幼儿议论）如果我斜过来放呢？如果我把这张纸再折一次呢？
回去试试，好不好，一定会变出许多许多好玩的事情来。