- 大班美术：创意彩条装饰
- 2017-10-29 作者：肖琤 浏览：
大班美术：创意彩条装饰
泰兴市市级机关幼儿园 肖琤
一、活动目标：
1．喜欢生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
2．学习用横、竖、斜、螺旋等排列方式绘画彩条纹装饰物品。
3．能根据物品的形状特征大胆设计与绘画条纹。
二、活动准备：
1．课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。
2．水粉颜料、排笔、抹布、自制（T恤衫、裤子、相框、帽子、）袜子、手套、花瓶、盘子等。
3．布置“创意空间”一角，陈列幼儿作品。
三、活动过程：
（一）感知彩条纹服装，引导幼儿探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。
1．欣赏范例图片一，引发幼儿感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。
①冷暖色②对比色③彩色。
2．欣赏范例图片组二，引导幼儿关注彩条的不同排列组合方式。
①不同排列方式：横、竖、斜、螺旋。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
（二）欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖、斜、螺旋组合方式带来的不同视觉感受。
1．幼儿相互欣赏自己身上穿的彩条纹衣服，什么颜色？彩条的方向？
2．请幼儿找找在生活中还见过哪些漂亮的彩条纹？
3．欣赏范例图片组两组，感受生活中更多有创意的彩条物品。
（三）引导幼儿探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
出示白色物品，鼓励幼儿大胆构想，如何用彩条纹装饰。
师：这是我家的一角，都是一些白色的物品，如果请你来做彩条纹设计师，你打算用彩条怎么装饰？（个别幼儿发言）
（四）幼儿自由结伴或独立选择材料进行创作。
1．明确作画内容和方式，引起幼儿用彩条纹装饰的愿望。
你想怎么设计，用哪些颜色来画？彩条纹的方向是怎么样的？是整体的还是局部？
2．介绍水粉颜料、作画区域以及简单的操作要求。
你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿花瓶和帽子的小朋友可以和好朋友一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向等。
3．幼儿选择作画材料及位置，开始作画。
重点鼓励幼儿用不同方法表现彩条纹，鼓励幼儿大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。
（五）相互欣赏作品，感受成功的体验。
1．引导幼儿将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，引导幼儿共同欣赏作品。
2．与作品合影，体验成功的快乐。
四、活动延伸：
在生活中继续发现与寻找彩条纹装饰的生活用品与艺术品。
五、活动反思：
本次活动体现了从生活中来再到生活中去的理念，教师及时捕捉彩条纹中蕴含的丰富教育价值生成了本次活动。《纲要》中提出：要支持和鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，并大胆表现的同时要帮助孩子提高表现的技能和能力。绘画彩条对孩子来说并不难，但在孩子原有经验的基础上，教师提出了要运用线条的横、竖、斜、螺旋等不同方向以及排列组合的不同方式来表现就有些难度了。活动中，通过创设开放的环境给幼儿提供自主创作和表现的平台。让孩子充分地体验到了一种自主设计、美化生活的满足感和成就感。
第一个环节导入时，通过观察教师的彩条服装引起幼儿对彩条纹的关注和兴趣，调动孩子的已有经验，在通过服饰自然地关注到彩条纹在生活中的广泛应用，起到知识经验的融合再现的作用。
第二环节主要是通过范例图片的一一呈现，发现彩条的排列组合规律为接下来的创作绘画作准备。范例是按照一定维度分类呈现的，有的侧重于彩条色彩的组合、有的侧重于彩条的排列方向、有的侧重于欣赏生活中更有创意的彩条物品。第三范例的选择注意了适时适量，教师引导幼儿发现每张图片最核心的教育价值。
第三个环节教师引导幼儿自由的到创意空间里去选择要装饰的物品，而不是提前把单色的物品摆在操作桌上，目的是让幼儿更加自主地成为活动的主人，完全开放地选择要装饰的物品和颜料，在选好物品进行彩绘前还增加了一个构想的环节，让幼儿有一个短暂的吸收新知识的内化过程，从而有目的有计划的设计和绘画这是非常有必要的。
第四个环节是幼儿的表现表达阶段。在幼儿绘画过程中教师播放幼儿熟悉的赋予表现的音乐以及滚动播放前期集体欣赏过的很多生活中的彩条物品图片，有利于促使孩子再现以往的知识经验展开想象并给幼儿的创作带来了启发与指引。在最后的评价环节，教师引导幼儿欣赏用彩条装饰一新的新家，极大地满足了孩子的成就感。并就有新意的绘画方法和合作方式进行分享和提炼，达成了经验的分享，最后当孩子们拿着自己创作的物品装扮自己的活动室那份自豪快乐是艺术创作获得最大价值所在。