- 学习故事：蝴蝶记
- 2016-10-21 作者：肖琤 浏览：
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蝴 蝶 记
注意：
有一天早晨，几只蝴蝶挥动着两对色彩艳丽的大翅膀，在草地里飞来飞去。好几个孩子走到我身边来告诉我：“老师快去看！”其中的一个孩子忙拉着我前去看他们的新发现，蝴蝶引起了很多孩子的关注，有的在那里尖叫，有的在说：“这些蝴蝶好漂亮！”有的说：“别靠近，蝴蝶翅膀有毒！”有的说：“快把它抓住”……只见鞠正阳等这只蝴蝶停下来后，走到它身边轻轻地捏住它的翅膀，他走进轮胎，将蝴蝶放进去，我很好奇，但并没有询问他，只是发现轮胎内有下雨后留下的积水。
他又来到花丛中，让蝴蝶靠近一朵花，很长时间都蹲着，他像发现新大陆一样向我跑来，“肖老师，你知道蝴蝶怎样吸花粉吗？它嘴里有一根长长的管子呢，我真的发现了！”他兴奋的说。“你观察的好仔细呀，快把你的发现告诉好朋友们！”我说。
孩子们围在鞠正阳的身边，仔细观察着蝴蝶的外形。刘燏指着蝴蝶的触角问鞠正阳：“这是什么？” 何泽炜说：“这是它的胡须！”这时，蔡润哲说话了：“哎呀！你们真笨，这不是它的胡须，它们叫‘触角’！”就这样围观的几个孩子在他们的争论中学到了不少关于蝴蝶的知识。如：蝴蝶的触角象小棒，蝴蝶喜欢吃花蜜等等……鞠正阳也将自己的发现告诉了小伙伴们。
该回活动室了，鞠正阳将蝴蝶发在操场上，奇怪的是，蝴蝶并没有飞走，蝴蝶的翅膀粘住了，鞠正阳这才告诉大家，他刚才用轮胎里的积水将蝴蝶翅膀弄湿了，所以现在蝴蝶飞不了，原来如此。
第二天，有的幼儿带来了《十万个为什么》，有的幼儿带来了光碟，有的幼儿带来了爸爸从网上找到的资料……他们通过自己的努力终于找到了答案：蝴蝶的“嘴巴”是根长管子，平时卷起来，吃东西时才突然伸展变长，这样就能吸到藏在花朵深处的蜜汁了；更新鲜的是蝴蝶的舌头竟然是长在脚趾头上的，其实这个问题我以前也没去探讨过，孩子们也为我提供了一个学习的机会。在这一过程中生成了许多新问题、新内容，而这些问题和内容又促使幼儿更主动地积极地投入到探索活动中去，在这一活动中充分体现了师生间的互动作用，使教师和幼儿在共同成长的同时，体验到无穷的乐趣。
识别：
动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动。在这一过程中幼儿的行动是自由的，他们的思维是活跃的，他们对所探索问题的学习和研究，犹如驾驶着思维之车行驶在心灵之旅的途中，其旅程的长短、速度和所要达成的目的都由幼儿自己控制。
回应：
这些是孩子自己生成的活动，来源于孩子本身的热点与兴趣所在，是孩子们感兴趣的活动，在幼儿这一系列生成活动的过程中我始终以一个观察者、记录者、倾听者、引导者、支持者和参与者的身份出现，点拨引导，耐心等待，激发幼儿探索的兴趣，给予幼儿解决问题的时间和空间，同时还及时为他们提供材料，满足孩子尝试、操作和解决问题的需要。在幼儿的探索过程中，我学会了关注孩子的点滴收获，在安静的观察、倾听中记录下孩子独特的思维活动。在这个过程中，我惊喜地发现，孩子们在自主的学习中，充分展示出了他们的学习能力和创造潜能，展示出他们的智慧和个性，让我真正领略到幼儿的学习还有另一半：一种充分展示智慧和个性的学习，一种真正有意义的学习。在资料的收集过程中，我们与家长的沟通更为有效。在这一系列的活动中孩子自信心增强了，学会了克服困难，在这充满吸引力的探索活动，锻炼了他们坚强的毅力，培养了他们坚韧不拔的品质，与此同时，这一系列的生成活动为他们的自制力创设了一种没有批评、指责，各种想法、做法都能受到重视、尊重、赞扬的环境，让他们体会到了成功的快乐。