- 露露的故事
- 2017-10-27 作者：孔佩 浏览：
露露的故事
班 级 大三班
日 期 2017年9月28日
观察者 孔佩
幼儿姓名 露露
幼儿年龄 5岁10个月
观察目的 观察幼儿的数学探究能力
观察目标
1.观察了解幼儿是否掌握基本的测量技能并能尝试测量生活中的物品。
2.观察幼儿在游戏中能否创意性的使用回形针，拓展材料的使用功能。
观察环境 午餐后孩子们陆续游戏，男女分组，女生用回形针合作测量小椅子。
观察记录
区域游戏时间，月月和露露一起来到理发店，露露拿着理发店里的发夹、发箍、头花准备给月月打扮，露露说：“我给你找点花带一下吧”，露露和月月一起拿起首饰盒，露露拿了发箍、头花、夹子往月月头上戴。月月说：“给我带着项链吧”露露在首饰盒里找翻了又翻没有看见，又跑到小医院里转了一圈也没有看见，露露跑到益智区抓了一把回形针，走到月月身边说：“我们用这个做项链啊”“好啊好啊，做个好看的。”露露从一大堆回形针里挑出了白色好人红色，一个白色，一个红色，一个白色，一个红色的串联在一起，用完后又跑到回形针篮子里挑了一把红色和白色，萱萱也跟着做，一边做一边说“我们都做彩色的吧！”露露很快做了一个长的说：“来我给你戴我做的公主项链”萱萱看着自己的短的说：“我做的手链”。戴好之后露露和萱萱跑到镜子前照了又照。露露说现在你是公主，我也是公主啦！
露露吃完饭后，把自己小椅子搬到主题墙边，从益智区中拿了一个白色的小盘子抓了一把回形针做到位置上开始摆弄，露露先用回形针一个靠着一个的测量椅子一边的长度，一边摆一边数，椅子上边4个面的长度测量完之后，她又开始测量椅背，露露先用一个回形针靠在椅背上，接着用另外一只手拿了另外一个回形针，两个回形针摆上去之后发现没有办法摆弄第三个回形针，露露放下手中的回形针，把椅子倒了下来，将椅背靠在地面，把回形针放在地上，一个接着一个的测量。露露拿了一盆回形针，回到座位上，她用银色的回形针一根接着一根的穿起来，接着用大红的会行政穿了短短短短的连在银色的回形针的中间部分，接着又用大红色的回形针连了一串，连玩和刚刚的那串比了比长短，一样长，接着又把这个连在银色回形针的另一边，又找来黄色的回形针连了短短放在银色回形针的末端两边，在两个黄色尾巴上分别加了粉红色回形针。接着在红色的飞机翅膀上用银色的回形针加了机翼，并用蓝色的回形针在飞机两个翅膀的末端加了装饰，形成了完全对称的飞机。
观察分析
在主题《中国娃》中的“各地娃娃到北京”的测量活动中，孩子们通过集体活动，探索学习了使用回形针进行测量，通过案例观察做如下分析：
1.掌握基本的测量技能，知道首尾相连的测量方法。
《指南》科学领域中子目标“初步感知生活中数学中的有用和有趣”中指出：能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。从观察记录中可以看出露露知道测量时应该首位相连，在餐后自主游戏中露露用回形针测量椅子，将回形针一个靠着一个可以看出孩子掌握了基本的测量技能，并能将测量运用在自己的生活中。
2.能创造性的使用材料，具有较高的游戏水平。
从露露对于回形针这种低结构的游戏材料的使用，可以看出露露能以物代物，创造性、多样性地应用材料，表征能力比较强，当萱萱说“想要项链时”露露想到用回形针来制作项链，并说这是“公主项链”，自然代入到游戏角色中，为开展角色游戏拓展了可能性。还有比如第三次观察中，露露用回形针制作飞机，通过不同颜色的回形针表征性的体现飞机的机翼、机身、机尾等，都可以看出月月对于生活经验的迁移，把自己平时观察到的飞机的特点用回形针详细的表现出来了。
3.不怕困难坚持游戏，具有良好的学习品质。
在观察的几次游戏过程中，露露始终具有坚持游戏、认真游戏的态度，过程中遇到挑战，遇到困难是能想办法解决困难，如找不到项链能想办法解决，创造性的使用材料，并能把在以往学习经验生活经验中获得的对称经验迁移到游戏中，无论是形态还是颜色全部能做到对称。游戏中，露露始终积极主动、认真专注，有较强的游戏精神。
支持策略
提供层次性更丰富的材料，鼓励幼儿使用多种材料进行测量比较。
除了原本区域有的回形针、火柴、小棒等测量工具，也可以激励幼儿寻找生活中更多的测量工具，比较不同测量工具之间的测量结果的区别，提供白纸让孩子学习设计表格记录测量结果等等。
鼓励幼儿展示自己的作品，为下一次游戏的开展提供可能性。
幼儿在游戏过程中完成的作品提供展示的地方，以便幼儿之间相互学习模仿，也可建议幼儿放到别的区角留作下一次游戏时作为辅助材料，如制作的项链可以投放在表演区、理发店供幼儿游戏用。制作的飞机成列起来给别的孩子模仿学习的可能性。
游戏中及时肯定和鼓励幼儿，。
在游戏评价时，鼓励幼儿自我评价相互评价，肯定幼儿游戏中的表现，对于幼儿在游戏中对材料的创造性使用进行肯定和鼓励，让幼儿看到自己的能力和老师对自己的关注，形成积极的自我评价，增强自信心。同时利用正面的创意行为，引发其他幼儿在游戏活动中以物代物的行为。