教学随笔
- 对小古文课堂教学创新路径的思考——第12次集中研训活动学习心得（林经纬）
- 2025-12-24 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
对小古文课堂教学创新路径的思考
——第12次集中研训活动学习心得
泰兴市元竹小学 林经纬
12月10日，我有幸聆听了张玉婷、吴雪美、翟欣祺三位老师执教的《书戴嵩画牛》。三位老师虽同授一篇古文，却各展教学智慧，呈现出风格迥异、精彩纷呈的课堂，让我在观摩中收获颇丰，对小古文课堂教学的创新路径也有了全新思考。
张玉婷老师的课堂，是传统文言教学与现代科技融合的典范。她紧扣单元“艺术之旅”主题，以白云插画自然导入，教学中聚焦“据义定音”“音断气连”等文言核心学法，为学生筑牢文本理解的基础。尤为亮眼的是AI技术的巧妙运用，“图文辨析”任务让学生在直观对比中深化对核心情节的认知，而“戴嵩是否画错”的议题设置，更引导学生化身不同角色，用“事例+道理”发表观点，真正实现了知识学习与思维成长的双重提升。这让我深刻认识到，小古文教学不必拘泥于传统模式，合理运用现代技术，能为课堂注入新活力，让学生在趣味探究中亲近文言。
吴雪美老师的课堂，以“读—品—悟”为主线，将“角色体验”落到实处。她从正音断句、小组析词入手，帮助学生扫清阅读障碍，再引导学生圈画人物关键语句、开展分角色演绎，让学生在沉浸式体验中走进人物内心，深化对杜处士、牧童形象的认知。最后聚焦画作谬误展开思辨探究，层层递进揭示“实践出真知”的主旨，兼顾了文言基础落实与学生思辨能力培养。这启示我，小古文教学应遵循由浅入深的规律，通过多样化的体验活动，让学生在读懂文本的同时，领悟文本蕴含的道理。
翟欣祺老师的课堂，则尽显语文教学的灵动与雅致。她以标点符号趣味游戏开篇，让学生在调整标点的过程中，直观感受语言表达的精妙，瞬间点燃学生的学习兴趣。课中，她将艺术之美与语言之美相融，引导学生通过诵读、角色扮演，解读杜处士爱画的“痴”、牧童评画的“真”，在文言韵律中体会文本的语言张力。课堂结尾，学生活用标点修改“不可改也”，与开篇游戏遥相呼应，让“艺术之旅”的主题在语言玩味中落地。这让我明白，小古文教学可以打破文本局限，从语言形式入手，让学生在品味语言的过程中，感受传统文化的独特魅力。
三位老师的课堂，虽切入点不同，却都紧扣“角色体验”的主题，让原本晦涩的小古文变得生动有趣。此次研训，不仅让我学到了具体的教学方法，更让我明晰了小古文教学的核心——立足学生视角，以多样的教学策略，让学生在体验中感悟，在感悟中成长。