教案课件
- 【送教活动】《蟋蟀的住宅》教学设计（张琦）
- 2026-06-03 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
《蟋蟀的住宅》教学设计
执教：泰兴市新街小学 张琦
学习目标：
1.借助已有识字方法，读准“隐”“毫”“慎”等生字，理解“慎重”“随遇而安”的意思，正确书写“宅”“慎”。
2.通过图文对照，同桌合作纠正豆包生成示意图，总结并绘制正确的蟋蟀住宅草图，把握住宅核心特点。
3.结合课文内容推测法布尔的观察方法，体会其细致、连续的观察精神。
教学重点：
引导学生在“做中学”，通过多样的语文实践活动，探究蟋蟀住宅的特点，学习法布尔的观察方法。
课前互动：
讲述《装满昆虫的口袋》片段，激发学生对法布尔及昆虫的兴趣。
学程预设：
板块一：读文对比，发现不同
学习活动一：课题质疑，初识“住宅”之异
1.介绍法布尔，板书课题，指导书写生字“宅”，并组词拓展。
2.齐读课题，引导学生针对课题提问，激发阅读期待。
3.朗读课文第二自然段，读准生字，联系上下文理解“慎重”与“随遇而安”的含义，初步体会蟋蟀选择住址的与众不同。
板块二：动手改画，呈现妙处
学习活动二：图文对照，审核住宅草图
1.默读课文，定位重点描写蟋蟀住宅特点的段落。
2.学生默读勾画，交流感兴趣的句子，借助文字初步想象蟋蟀住宅的样子。
3.同桌合作，根据课文内容审核并修改有误的“蟋蟀住宅草图”，依据文本说明修改理由。
学习活动三：动手操作，绘制正确草图
{C}1. {C}学生代表在交互页面上绘制正确的草图，师生共评。
2.师生合作朗读第5、6自然段，巩固对住宅特点的认识。
板块三：文中探秘，推想方法
学习活动四：默读圈画，推测观察之法
1.提问引导：如此隐蔽精细的住宅，法布尔是如何发现的？
2.学生浏览全文，思考：法布尔是如何观察的？
3.交流分享，体会其法布尔的观察品质。
板块四：任务驱动，践行观察
1.布置实践性任务：鼓励学生像法布尔一样，对身边事物进行一段时间的细致观察并记录。
2.提出课后探索问题：课文除写住宅特点，还写了哪些内容？
板书设计：
11蟋蟀的住宅
慎 隐蔽向阳 观察
排水优良